
Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado
Centro: Ciências da Educação
Departamento: Metodologia de Ensino/MEN
Dimensão Institucional: Extensão
Dimensão ODS: Social
Tipo do Documento: Projeto de Extensão
Título: MONITORIA INDÍGENA: DO LETRAMENTO ACADÊMICO À AÇÃO PEDAGÓGICA PARA A ALTERIDADE
Coordenador
- JILVANIA LIMA DOS SANTOS BAZZO
Participante
- ELEM BERNARDI MARAFIGO
- IVILETI BERTHIER BAGGIO
- JACYARA CAMARGO
- JILVANIA LIMA DOS SANTOS BAZZO (D)
- JOCEMARA TRICHES (Di)
- NATALIA DUQUE ROGGERI
- SANDRA LUCIANA DALMAGRO (D)
- SUELEN AMORIM FERREIRA
Conteúdo
O projeto teve início neste semestre de 2019.1,...o projeto teve início neste semestre de 2019.1, a partir da solicitação da coordenação do curso de pedagogia, tendo em vista o ingresso de estudantes indígenas no curso que trouxeram demandas pedagógicas no sentido de auxiliá-los no processo de apropriação da produção dos textos acadêmicos. por esta razão, o pet pedagogia submete esta ação com foco no letramento acadêmico, visando contribuir para o aprimoramento do uso social da leitura e da escrita em contextos práticos trazidos por cada estudante. a metodologia está dividida em três momentos interligados entre si: (1) planejamento, efetivado por meio de reuniões e encontros entre o pet e os demais participantes desta ação (estudantes indígenas, coordenação e docentes do curso de pedagogia), bem como produção e cadastro do projeto no sistema; (2) realização do trabalho que consistirá em atendimentos individualizados, de terça a sexta, e também minicursos com foco no letramento acadêmico - a serem realizados por professores (as) convidados, perfazendo um total de 5 horas semanais, no período de 07 de maio a 28 de junho de 2019; e, finalmente, (3) avaliação e produção do relatório. com esta ação, como resultados, esperamos que os (as) estudantes permaneçam no curso e sejam aprovados nas disciplinas; que todos os envolvidos possam compreender a diversidade de culturas e, ao observar os diferentes aspectos da oralidade, contribuam com o avanço da produção de textos acadêmicos em uma ação pedagógica para a alteridade.
Índice de Shannon: 3.66531
Índice de Gini: 0.89032
ODS 1 | ODS 2 | ODS 3 | ODS 4 | ODS 5 | ODS 6 | ODS 7 | ODS 8 | ODS 9 | ODS 10 | ODS 11 | ODS 12 | ODS 13 | ODS 14 | ODS 15 | ODS 16 |
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3,07% | 6,34% | 6,01% | 26,77% | 3,96% | 3,78% | 4,67% | 4,12% | 5,34% | 2,89% | 5,36% | 7,22% | 6,07% | 4,50% | 5,90% | 4,00% |
ODS Predominates


3,07%

6,34%

6,01%

26,77%

3,96%

3,78%

4,67%

4,12%

5,34%

2,89%

5,36%

7,22%

6,07%

4,50%

5,90%

4,00%