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Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado

Centro: Ciências da Educação

Departamento: Metodologia de Ensino/MEN

Dimensão Institucional: Extensão

Dimensão ODS: Social

Tipo do Documento: Projeto de Extensão

Título: MONITORIA INDÍGENA: DO LETRAMENTO ACADÊMICO À AÇÃO PEDAGÓGICA PARA A ALTERIDADE

Coordenador
  • JILVANIA LIMA DOS SANTOS BAZZO
Participante
  • ELEM BERNARDI MARAFIGO
  • IVILETI BERTHIER BAGGIO
  • JACYARA CAMARGO
  • JILVANIA LIMA DOS SANTOS BAZZO (D)
  • JOCEMARA TRICHES (Di)
  • NATALIA DUQUE ROGGERI
  • SANDRA LUCIANA DALMAGRO (D)
  • SUELEN AMORIM FERREIRA

Conteúdo

O projeto teve início neste semestre de 2019.1,...o projeto teve início neste semestre de 2019.1, a partir da solicitação da coordenação do curso de pedagogia, tendo em vista o ingresso de estudantes indígenas no curso que trouxeram demandas pedagógicas no sentido de auxiliá-los no processo de apropriação da produção dos textos acadêmicos. por esta razão, o pet pedagogia submete esta ação com foco no letramento acadêmico, visando contribuir para o aprimoramento do uso social da leitura e da escrita em contextos práticos trazidos por cada estudante. a metodologia está dividida em três momentos interligados entre si: (1) planejamento, efetivado por meio de reuniões e encontros entre o pet e os demais participantes desta ação (estudantes indígenas, coordenação e docentes do curso de pedagogia), bem como produção e cadastro do projeto no sistema; (2) realização do trabalho que consistirá em atendimentos individualizados, de terça a sexta, e também minicursos com foco no letramento acadêmico - a serem realizados por professores (as) convidados, perfazendo um total de 5 horas semanais, no período de 07 de maio a 28 de junho de 2019; e, finalmente, (3) avaliação e produção do relatório. com esta ação, como resultados, esperamos que os (as) estudantes permaneçam no curso e sejam aprovados nas disciplinas; que todos os envolvidos possam compreender a diversidade de culturas e, ao observar os diferentes aspectos da oralidade, contribuam com o avanço da produção de textos acadêmicos em uma ação pedagógica para a alteridade.

Índice de Shannon: 3.66531

Índice de Gini: 0.89032

ODS 1 ODS 2 ODS 3 ODS 4 ODS 5 ODS 6 ODS 7 ODS 8 ODS 9 ODS 10 ODS 11 ODS 12 ODS 13 ODS 14 ODS 15 ODS 16
3,07% 6,34% 6,01% 26,77% 3,96% 3,78% 4,67% 4,12% 5,34% 2,89% 5,36% 7,22% 6,07% 4,50% 5,90% 4,00%
ODS Predominates
ODS 4
ODS 1

3,07%

ODS 2

6,34%

ODS 3

6,01%

ODS 4

26,77%

ODS 5

3,96%

ODS 6

3,78%

ODS 7

4,67%

ODS 8

4,12%

ODS 9

5,34%

ODS 10

2,89%

ODS 11

5,36%

ODS 12

7,22%

ODS 13

6,07%

ODS 14

4,50%

ODS 15

5,90%

ODS 16

4,00%