A simulação é um teste, experiência ou ensaio p...a simulação é um teste, experiência ou ensaio pela qual se reproduz, de maneira artificial ou controlada, uma situação real ou um processo. em todo o mundo, inclusive no brasil, muitas instituições de ensino da área da saúde adotam como prática pedagógica a simulação clínica, habitualmente desenvolvida em laboratórios de simulação ou in loco (ou seja, no próprio cenário de cuidado), sendo esta uma estratégia pedagógica orientada pela aprendizagem experiencial. assim, é possível simular em um laboratório de ensino a prática de cuidado a um paciente em situação de parada cardiorrespiratória, por exemplo. nessa situação, o estudante é levado a raciocinar clinicamente como agir, quais decisões tomar e as etapas que deve seguir, envolvido em um cenário/ambiente que lhe permite sentir-se inserido no contexto. após o término da simulação é realizado o debriefing no qual o estudante é incentivado/convidado a expressar os seus pensamentos, sentimentos e abordar as dúvidas, incertezas e limitações em sua capacidade de agir; autoavaliar as suas ações, decisões, comunicações e atitudes e, assim, aprender com as próprias experiências e as de seus pares. a universidade é um ambiente que pressupõe a excelência e a inclusão - cujos valores incluem a capacidade de inovação, a identificação e constante busca por caminhos de modo a criar novas oportunidades, carreiras e práticas em conformidade com uma visão inovadora. e, no contexto de inovações tecnológicas que o mundo se expande, emergiu a presente pesquisa aplicada, de caráter científico-tecnológico, intitulado "simulação clínica virtual: estratégia pedagógica orientada pela prática experiencial online de aprendizado ativo na saúde". a intenção consiste em desenvolver simulações clínicas em ambiente virtual de aprendizagem - ava como instrumentos pedagógicos do tipo gamificados que qualifiquem o ensino superior da enfermagem e saúde e no desenvolvimento de competências psicossociais como a autoconfiança, o autoconhecimento, a empatia, a comunicação, o relacionamento interpessoal, o pensamento crítico-criativo e a tomada de decisão. ao se pensar em realizar simulação clínica em ambiente virtual, pode-se ter a ideia inicial de que há perda do realismo que se teria em relação à simulação realizada no ambiente físico (laboratório de simulação). mas logo quando se inicia essa atividade, esse pensamento é substituído por um misto de sentimentos que envolve, com frequência, a simulação clínica, independente se é em laboratório ou virtual, dada a fidelidade e proporções que a cena toma e envolve as pessoas. essa experiência já existe em escolas de enfermagem canadenses, dos eua, européias e autralianas. o nosso grupo de trabalho do laboratório interdisciplinar de tecnologias educacionais em saúde - lites/cnpq/ufsc realizou um piloto (nivel de maturidade tecnológica 7) e desenvolveu um protótipo como o modelo apresentado pelas enfermeiras canadenses, utilizando o recurso branching scenario do h5p - moodle/ufsc e obteve êxito, lançando mão do presente projeto de pesquisa, que futuramente, será apresentada como um recurso educacional aberto. assim, o objetivo deste macroprojeto de pesquisa científico-tecnológico é: desenvolver tecnologias aplicadas à simulação clínica virtual: estratégias pedagógicas orientadas pela prática experiencial online de aprendizado ativo na saúde. o macroprojeto se desdobra em cinco metas ou suprojetos, assim denominados: subprojeto 1: desenvolvimento de ambiente para a simulação clínica virtual como prática de aprendizado ativo na enfermagem e saúde no contexto de saúde do adulto; subprojeto 2: desenvolvimento de ambiente para a simulação clínica virtual como prática de aprendizado ativo na enfermagem e saúde no contexto de saúde da mulher e da criança; subprojeto 3: desenvolvimento de ambiente para a simulação clínica virtual como prática de aprendizado ativo na enfermagem e saúde no contexto da atenção primária à saúde; subprojeto 4: desenvolvimento de ambiente para a simulação clínica virtual como prática de aprendizado ativo na enfermagem e saúde no contexto da gestão em saúde; e subprojeto 5: capacitação docente para o uso da simulação clínica virtual no moodle como recurso tecno-educacional de ensino-aprendizagem com foco no debriefing. todos os subprojetos incluem a realização de um scoping review. os subprojetos 1-4 envolvem as seguintes etapas: a) entrevistar docentes e colaboradores para desenvolver roteiro, cenário e demais elementos que compõe a simulação clínica; b) desenvolver o ambiente de simulação clínica virtual pautado metodologicamente no modelo addie de design instrucional; c) validar os produtos desenvolvidos quanto à construção, fundamentação, funcionalidade e design aplicado ao contexto em pauta; d) disponibilizar os produtos desenvolvidos como recursos educacionais abertos; e e) publicar os produtos em periódicos científicos de alto impacto e eventos científicos. diferente dos demais subprojetos, o subprojeto 5 envolve as seguintes etapas, além do scoping review: a) estruturar capacitação em ambiente virtual com sistema de tutoria online no ambiente moodle/ufsc direcionado a docentes que utilizam o recurso tecno-educacional simulação clínica virtual, com enfoque no debriefing; b) estruturar capacitação em ambiente virtual, autoinstrucional, do tipo mooc - massive open online course, no ambiente moodle/ufsc, direcionado a docentes que utilizam o recurso tecno-educacional simulação clínica virtual, com enfoque no debriefing; c) realizar pré e pós-teste nos cursos desenvolvidos, tanto com sistema de tutoria, quanto o autoinstrucional e compará-los; d) disponibilizar os produtos desenvolvidos como recursos educacionais abertos; e e) publicar os produtos em periódicos científicos de alto impacto e eventos científicos. a pesquisa seguirá em conformidade com os preceitos e recomendações da resolução n. 466/2012 e 510/2016 da comissão nacional de ética em pesquisa do conselho nacional de saúde e está sendo encaminhado para apreciação ética.