Esta pesquisa está associada à vertente investi...esta pesquisa está associada à vertente investigativa denominada história de instituições escolares, ou dizendo de modo mais simplificado, àquelas pesquisas que tomam a instituição da “escola” como objeto. os objetivos desta pesquisa são: a) elaborar a história institucional da escola básica professor heleodoro borges (denominação inicial), situada no município de jaraguá do sul, santa catarina, considerando o interstício entre 1973 e 1985; b) identificar os fatores dos contextos políticos, econômicos, sociais e culturais influentes na criação e funcionamento dessa unidade escolar no intervalo entre 1973 e 1985; c) analisar os diversos aspectos que constituem a história da instituição, a saber: espaciais, que envolvem os diversos espaços geográficos regionais, comunidades e edificações de uso escolar; temporais, que localizam e definem períodos históricos, surgimentos, permanências e extinções que afetaram a organização escolar; intelectuais, que abrangem os conteúdos escolares, as práticas pedagógicas, o ensino e a aprendizagem; sociais, que envolvem a ação histórica dos professores, administradores, alunos, as normas e regras, os eventos escolares e a relação com a comunidade. destarte, a presente pesquisa está embasada em pesquisa documental, com a busca por fontes de diversos tipos, classificadas de acordo com categorias que as agrupam “[...] utilizando-se como princípio geral a identificação dos agentes de sua produção”, que incluem documentação oficial, obras de educadores, produção da imprensa, manuais (ou livros escolares) e documentos produzidos pela própria escola e pelos estudantes, professores e administradores. além disso, pretende-se conjugar a análise documental à realização de entrevistas com sujeitos que participaram da construção da história institucional, incluindo indivíduos que atuaram na administração, na docência, ex-alunos e, ainda, partícipes da comunidade externa. por conseguinte, estima-se pela composição de uma significativa amostra de sujeitos partícipes da história da escola, cujas entrevistas serão realizadas mediante agendamento e atendimento a um roteiro de questões semiestruturado. observe-se que, no caso de impossibilidade de entrevistas presenciais, pretende-se a sua realização por meio das mídias digitais disponíveis. quanto ao roteiro das entrevistas, levarão em conta os seguintes aspectos: criação e implantação da escola; evolução da escola (continuidades e mudanças ocorridas na escola); a vida na escola (englobando aspectos como o prédio e as instalações, os relacionamentos entre os vários sujeitos, os saberes escolares, currículos, disciplinas, livros didáticos, métodos de ensino, normas, clima cultural (organização, manifestações, publicações, realização de eventos e rituais); trajetórias de ex-alunos (as) (perfil do formado naquela escola, inserção na sociedade, trajetória e inserção profissional, que também levam em conta dados sobre a família desses sujeitos tais como composição familiar, profissão dos pais, número de irmãos e posição na fratria, local de moradia e classe social). apresento, ainda, o procedimento metodológico a ser adotado para as análises das entrevistas. trata-se da aplicação de critérios de análise de conteúdo, conforme indicados por bardin (1977). esta metodologia é aplicável a um conjunto de documentos de texto constituintes de um corpus selecionado – nesse caso a ser constituído pela transcrição das entrevistas -, que resulta em possibilidades de codificação e categorização do teor dos escritos, permitindo em seguida que sejam classificados. quanto aos resultados esperados, estima-se contribuir com a produção historiográfica do campo, trazendo à luz aspectos da institucionalização de uma unidade escolar de contribuição significativa para a região onde se insere, sem perder de vista as conexões com os demais aspectos gerais da pesquisa em história da educação no brasil.