Em 1996, o ministério da educação desenvolveu u...em 1996, o ministério da educação desenvolveu um estudo – proposta pedagógica e currículo em educação infantil – de certo número de propostas pedagógicas e sua implementação nos respectivos sistemas estaduais e secretarias municipais de capitais. no referido estudo, destacou-se o número restrito de propostas para a creche. a escassez desse item, conforme o citado estudo relaciona-se, dentre outras, à vinculação histórica das creches aos órgãos de assistência, bem como à precária incorporação da dimensão educativa nos seus serviços. estudos subsequentes, confirmam que, em muitos contextos, as propostas pedagógicas são consideradas inexistentes e, em outros, se apresentam de forma fragmentada. por vezes abordam apenas aspectos relacionados à saúde, à alimentação e à higiene e, em outras, há uma excessiva ênfase aos conteúdos de aprendizagem e ao modelo tradicional de escola e currículo, mesmo para as crianças de creche, relacionando conteúdos das diversas áreas do conhecimento, com ênfase para o português e a matemática, a serem assegurados às crianças em diferentes idades. também não são identificadas especificidades entre as proposições para as creches e para as pré-escolas. em 2008, no contexto do programa currículo em movimento, o ministério da educação propõe a elaboração de um documento orientador para a organização curricular e as referências de conteúdo para assegurar a formação básica comum da educação básica no brasil. a base nacional comum curricular, recém-aprovada, responde a esse objetivo e, recoloca questões fundamentais para pensar o trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil. a partir do estudo desse documento e de outros marcos legais que o antecedem, bem como das pesquisas que se ocupam de refletir sobre o que a bncc propõe e as questões daí derivadas, pretendemos com a pesquisa anunciada: reunir (pesquisar/elaborar) pressupostos teórico-metodológicos para o trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças pequenas no ndi, considerando a necessária articulação entre reflexão teórica e prática pedagógica. dessa forma, pretendemos também responder a necessidade institucional de produzir um documento que oriente o trabalho pedagógico nessa instituição que dialogue com os pressupostos teóricos anunciados na proposta curricular do núcleo de desenvolvimento infantil da universidade federal de santa catarina.