Introdução. o programa nacional de alimentação ...introdução. o programa nacional de alimentação escolar (pnae) é o programa socioeducacional com maior história no campo de segurança alimentar e nutricional (san) do país, cobrindo extensa parcela do território nacional desde a sua criação. ele é responsável por oferecer alimentação escolar a estudantes de escolas públicas de todo o país. com o objetivo realizar o controle social do programa, foram criados no ano de 1994 os conselhos de alimentação escolar (cae), órgãos de caráter fiscalizador, permanente, deliberativo e de assessoramento. entre os programas governamentais de melhoria da educação, o pnae é o mais socializado entre as escolas indígenas, que têm o direito à alimentação escolar adaptada às suas especificidades socioculturais. até hoje foram identificadas 305 etnias indígenas no brasil, falantes de pelo menos 274 idiomas distintos, o que atesta a enorme diversidade sociocultural desses povos. o pnae apresenta grande potencial de impacto sobre essas populações, uma vez que alcança 97,2% do total das escolas indígenas. apesar de todos os avanços alcançados até hoje, a efetividade do princípio de atenção culturalmente diferenciada ainda parece distante. o fato de as políticas públicas serem elaboradas conforme as concepções da sociedade que as propõem, somado à pouca noção de relativismo cultural por parte dos gestores e executores das políticas, vem favorecendo práticas etnocêntricas no contexto indígena. ainda, os inúmeros casos de desvio de verbas da alimentação escolar em diversos estados e municípios brasileiros, incluindo um caso recente em roraima, reforçam a importância de se pesquisar o funcionamento das instâncias de controle social do pnae, bem como outras formas de organização da sociedade civil que tenham dentre as suas atividades acompanhar a execução do programa e comunicar situações irregulares. objetivos. descrever o controle social da alimentação escolar indígena no estado de roraima sob a perspectiva da população de estudo. metodologia. a metodologia escolhida para a realização do trabalho tem caráter qualitativo e abordagem etnográfica nos moldes da “descrição densa” proposta por geertz (1989) e terá como principal técnica de coleta de dados a observação participante. resultados esperados. espera-se que o conhecimento e a análise detalhados das especificidades e nuances locais do controle social indígena contribuam com discussões teóricas sobre o tema e subsidiem o planejamento mais adequado dos mecanismos e estratégias de controle social no âmbito da alimentação escolar indígena.