Resumo: a universidade e a escola têm buscado ...resumo: a universidade e a escola têm buscado estabelecer cada vez mais uma relação orgânica entre os envolvidos no processo de formação (lucena, silva & bazzo, 2014; lucena & bazzo, 2009) partindo de uma perspectiva reflexiva (bazzo, silva & lucena, 2010; schön, 1983, 1987, 1988; zeichner, 1993). entretanto, esse é um processo longo e cheio de conflitos que são importantes para o desenvolvimento dos (futuros)professores. nesse sentido, de modo a pensar estratégias para o desenvolvimento cognitivo e profissional dos futuros-professores de inglês, este estudo acompanhará os futuros-professores de inglês em fase final do curso de letras – inglês (7º e 8º semestres) com o objetivo de investigar como se dá o trabalho colaborativo entre os professores formadores (universidade e escola) e os futuros-professores. para isso, os futuros-professores serão acompanhados ao longo do período de estágio, responderão a dois questionários, um no início do estudo e outro ao final, escreverão um memorial sobre suas experiências enquanto alunos e com a língua inglesa e também falarão de sua experiência profissional. além disso, a construção dos planos de aula será analisada assim como possivelmente as produções dos alunos no que se referem às atividades realizadas pelos futuros-professores e o relatório final de estágio. objetivo primário o objetivo deste projeto de pesquisa é investigar como o trabalho colaborativo entre a universidade e escola nesta instituição de ensino pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo e profissional dos futuros-professores de inglês com relação ao conceito de língua enquanto prática social. objetivo secundário investigar como o trabalho colaborativo entre uma das professoras de inglês da escola , professor supervisor da universidade e futuros-professores de inglês pode contribuir para práticas que proporcionem/aumentem as chances de desenvolvimento conceitual dos futuros-professores; investigar o processo de negociação e (re)construção de identidades docentes entre alunos-professores e professores formadores da universidade e da escola no âmbito das atividades desenvolvidas no estágio curricular supervisionado de inglês no colégio de aplicação da ufsc. metodologia proposta este estudo longitudinal, in loco, será desenvolvido na forma de pesquisa etnográfica colaborativa (bortoni-ricardo, 2009) e terá as seguintes etapas: (i) termo de consentimento livre e esclarecido, questionário inicial, memorial; (ii) planos de aulas e produções dos alunos; (iii) questionário final e relatório final de estágio; iniciou-se a coleta de dados em 2019 e nova coleta também acontecerá ao longo do ano letivo por meio de questionários, memoriais, produção dos alunos e relatório final do estágio. a triangulação e análise dos dados dar-se-á após o término da coleta dos dados com objetivo de mapear o desenvolvimento cognitivo dos futuros-professores com relação aos conceitos investigados por meio do trabalho colaborativo entre os professores formadores e os alunos-professores. é importante salientar, assim como o faz fidalgo (2011) e magalhães (2011) que estudos longitudinais podem apresentar ao longo do percurso, necessidade de modificação e adaptação a ser realizado de forma conjunta com os envolvidos na pesquisa. reafirmo também que as modificações que poderão vir a incorrer serão comunicadas ao comitê de ética desta universidade para análise e aprovação.