1. objetivos - geral e específico em seu obj...1. objetivos - geral e específico em seu objetivo geral, a presente pesquisa pretende desenvolver um estudo teórico para refletir sobre os desafios que os recursos tecnológicos conhecidos como tdics - tecnologias digitais da informação e comunicação - significam no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de geografia na educação básica. esse interesse está pautado, entre outros, nas mudanças e orientações que a diretrizes curriculares nacionais gerais da educação básica e na base nacional comum curricular apresentam para a educação. de forma mais restrita, essa pesquisa apresenta como objetivos específicos: - fazer um levantamento majoritariamente teórico sobre como alguns conteúdos da geografia que podem ser desenvolvidos com as tdics na educação básica; - estudar novas possibilidades de ensino e de aprendizagem com as tdics que se encontram disponíveis, inclusive com tecnologias geoespaciais , para o ensino de geografia. - identificar o quanto do armazenamento digital e da organização hipertextual da informação, sua representação multimídia, entre outros elementos do ciberespaço, são códigos e formas culturais (des)conhecidas ou inacessíveis para uma significativa parte da atual geração de professores e estudantes. 2. introdução ao longo dos últimos anos o processo de aprendizagem e conhecimento desenvolvidos na educação básica passaram por transformações no campo da legislação e nas abordagens de currículos escolares . essas alterações, por um lado, marcaram a prática pedagógica de muitos professores nas escolas contemporâneas, por outro, acentuaram o desafio de manter métodos de ensino-aprendizagem necessários e até, essencialmente, tradicionais. esse embate ocorre porque as tdics – tecnologias digitais da informação e comunicação – mudaram a forma da sociedade se relacionar com o mundo. o acesso à informação fora dos muros das escolas com essas tecnologias possibilita novas formas de ensino-aprendizagem, que estão surgindo por meio da interação entre o real e o virtual. assim, a mudança no processo de ensino escolar ocorreu não só pelos aspectos legais que regem os sistemas de educação, mas também pelas inovações tecnológicas de comunicação e informação que apontaram novos desafios e muitas perspectivas para as escolas. o novo cenário do ensino escolar está sendo constituído com a ampliação do acesso a internet, o aparecimento e a popularização do uso dos smathphones, o surgimento e a disseminação no universo escolar de softwares e aplicativos que podem viabilizar a aprendizagem e o conhecimento de forma mais atraente, crítica e cidadã para a geração que é nativa da era digital. é salutar esclarecer que as atividades e estudos desenvolvidos a partir desse projeto não irão findar ou serem conclusivas em apenas um ano. ele será o início de uma pesquisa e de um trabalho que pretende ser realizado na dinâmica constante que o ensino de geografia apresenta. pretende ainda compartilhar e estar inserido em práticas pedagógicas que proporcionem mudanças e inovações para o ambiente escolar, com mais integração junto a comunidade escolar e na produção de conhecimento para os estudantes. 3. perguntas da pesquisa de forma mais restrita e assertiva, as problematizações dessa pesquisa constam da inquietação de investigar as seguintes questões: - em relação a infraestrutura tecnológica, qual é o cenário existente e qual é o cenário ideal para que possa ocorrer o uso das tdics no ambiente escolar? - a constituição de sites, o uso de um canal no youtube, a utilização dos recursos do google maps, entre outras possibilidades dentro das tdics, apresentam viabilidade de implantação e podem ser eficientes no ensino de geografia e na alfabetização cartográfica? - como professores e estudantes vislumbram e/ou se utilizam das tdics selecionadas na análise dessa pesquisa no ensino e na aprendizagem de geografia? os questionamentos dessa pesquisa podem parecer um tanto simples diante do que representa esse desafio de incorporação de novas tecnologias no ensino. contudo, ele será avaliado na perspectiva do ensino de geografia no universo da educação pública, o que também possibilita reflexões sobre o que os documentos oficiais apresentam para as escolas sobre essa temática. 4. métodos e materiais a realização dessa pesquisa ao longo de 2020 será um levantamento teórico que visa realizar a documentação e fundamentação para possibilitar a viabilidade e o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação – tdics no ensino de geografia na educação básica.. - levantamento e estudo de material bibliográfico sobre a temática de análise; - análise da importância e possibilidades das tdics no ambiente escolar; - avaliação da estrutura para uso das tdics de uma escola municipal de anos finais, de uma escola estadual de anos finais e do colégio de aplicação; - sistematização, padronização e documentação das informações para publicação e participação em eventos acadêmicos dessas temáticas. é importante ressaltar que o universo específico de análise na educação básica e as temáticas da disciplina de geografia a serem abordadas no uso das tdics estão em análise. além disso, sobre e as escolas que farão parte desse estudo além do colégio de aplicação da ufsc, é aguardado os encaminhamentos decorrentes da aceitação desse projeto de pesquisa e o inicio do ano letivo de 2019 para essa definição. 5. cronograma fev. a maio - levantamento e estudo teórico / submissão da tcle ao comitê ético. maio a set.- aplicações práticas e levantamento de dados out a fev. - análise de dados, sistematização de informações e submissão de publicações