1.introdução de acordo com informações da asso...1.introdução de acordo com informações da associação brasileira das entidades dos mercados financeiro e de capitais (anbima, 2017) cerca de 50% do pib nacional está aplicado em fundos de investimento financeiro. esta informação oferece uma ideia sobre a abrangência do mercado financeiro, e mostra como o cidadão brasileiro é confrontado com a necessidade de conhecimento financeiro. no entanto, para ser considerando alfabetizado financeiramente o cidadão precisa ir além do mero conhecimento intelectual. em geral a alfabetização financeira envolve três dimensões: (1) conhecimento: entendimento de conceitos financeiros; (2) atitude: como o indivíduo enxerga a sua relação com o dinheiro; e (3) comportamento: as ações que o indivíduo toma no dia a dia (por exemplo, se gasta mais do que ganha, se guarda dinheiro, se realiza planejamento) (oecd, 2015). aqueles que não atingem uma pontuação mínima em um questionário com uma série de perguntas sobre essas dimensões são considerados “analfabetos financeiros”. pesquisa desenvolvida na george washington university school of business em parceria com banco mundial e standard & poor’s indica que somente 35% dos brasileiros adultos são alfabetizados financeiramente, número pouco superior a burquina fasso (33%) e congo (31%). esta é a avaliação de alfabetização financeira mais abrangente da atualidade, contando com mais de 150.000 respondentes em mais de 140 economias. (klapper et al., 2015) pesquisa com amostragem em âmbito nacional, com 656 respondentes, indica que em plena recessão econômica, 30% das pessoas entrevistadas haviam comprado algum bem supérfluo que fez com que excedessem o seu limite financeiro (spc brasil, 2014). quando o assunto é poupança os números apresentados no país também são preocupantes. somente 3,64% da população declara ter realizado reserva para aposentadoria. somente vinte e oito por cento da população declara ter realizado alguma poupança nos últimos 12 meses (pinto, 2017). não obstante este cenário, as iniciativas públicas ainda são incipientes. após assinar um termo de compromisso com a ocde, somente no ano de 2010, através do decreto 7.397, o governo federal criou a estratégia nacional de educação financeira (enef), da qual participam diversas instituições de todos os setores da sociedade. em 2016, o banco central do brasil iniciou um programa de educação financeira em parceria com cooperativas, entidades de classe, exército, e governos estaduais. o principal foco do programa desenvolvido pelo banco central é o público jovem, onde existe maior possibilidade de mudança de hábitos. é neste contexto que este projeto de pesquisa está inserido. observando a escassez de estudos que avaliam a alfabetização financeira e fatores comportamentais de jovens universitários (killins, 2017), a pesquisa pretende gerar informações relevantes para o desenvolvimento e aprimoramento de estratégias de educação financeira e políticas públicas. o interesse por este segmento jovem universitário da população é justificado pelo fato de que os estudantes estão iniciando sua vida financeira. este segmento é assediado por ofertas de cartões de crédito, empréstimos e financiamentos. a conclusão do curso superior tende a trazer maior capacidade de geração de renda (ibbotson et al., 2007), forçando o jovem a tomar decisões que podem ter impacto significativo no seu futuro financeiro. devido as características do sistema educacional nacional, a instituição pública tem um papel relevante na formação acadêmica superior, 32% do total de estudantes de ensino superior é formado em instituições públicas. o assunto também é pertinente para as instituições financeiras que precisam lidar com o público jovem e entender quais suas principais demandas e características de personalidade. assim podem oferecer produtos adequados, reter o jovem como cliente para o futuro, e treinar corretamente as equipes de atendimento. entretanto para desenvolver e ampliar essas inciativas em meio aos jovens é imprescindível identificar os fatores que podem influenciar o nível de alfabetização deles. dentre os aspectos mais explorados estão características de perfil e cognitivas (potrich; vieira; ceretta, 2013; gerrane; hershey, 2017; lusardi; tufano, 2009), mas ainda são necessárias maiores evidências a respeito do impacto que os traços de personalidade podem acarretar na alfabetização financeira (noon; fogarty, 2007), ainda mais em meio ao contexto de jovens brasileiro. 2.objetivos e etapas da pesquisa partindo deste contexto que revela a importância do tema alfabetização financeira, neste projeto de pesquisa temos como objetivo principal avaliar informações sobre alfabetização financeira dos estudantes universitários da universidade federal de santa catarina (ufsc), e como estas informações podem, ou não, sofrer influência de características de perfil e traços de personalidade. os dados necessários à pesquisa foram obtidos em pesquisa de pós-doutorado realizada por marco goulart. dr. no programa de pós-graduação em engenharia de produção da universidade federal de santa catarina. desta forma algumas etapas de pesquisa já foram concretizadas: (1) levantamento e definição dos instrumentos de pesquisa; (2) aprovação da pesquisa por parte do comitê de ética; (3) validação dos instrumentos de pesquisa; (4) aplicação do instrumento de pesquisa com estudantes de graduação da ufsc. neste momento nosso objetivo é (5) desenvolver as análises dos dados já coletados, estudando a possível relação entre alfabetização financeira e traços de personalidade. temos informações completas de 1.403 discentes com uma representação proporcional dos centros de ensino da ufsc. pretende-se ainda (6) apresentar as características do conjunto da amostra com os menores escores de alfabetização financeira e (7) apresentar as características gerais de utilização de instrumentos financeiros por parte dos respondentes. estas duas últimas etapas servirão de base para a elaboração de palestras de educação financeira para os estudantes universitários. desta forma este projeto de pesquisa irá gerar um desdobramento em duas ações de extensão: (1) apresentação de uma palestra sobre educação e conscientização financeira; (2) apresentação de uma palestra sobre uso de instrumentos financeiros. 3.metodologia destacamos nesta sessão as principais características metodológicas da proposta de pesquisa. ressaltamos que a pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética. 3.1.população e amostra o estudo será realizado com a base de dados coletada por marco goulart em seu pós-doutorado. as respostas coletadas chegaram a 2.187, entretanto, muitas delas não abarcaram todas as questões necessárias e tiveram de ser excluídas. com isso, a amostra final contemplou 1.403 discentes. salienta-se que a estratificação da amostra foi realizada a partir dos centros de ensino da instituição. 3.2.instrumento de coleta de dados os dados foram coletados utilizando um questionário contendo três blocos de perguntas: perfil, alfabetização financeira e traços de personalidade. para avaliar a alfabetização financeira foi adotado o modelo elaborado pela oecd. o objetivo de utilização deste modelo é oferecer maior possibilidade de comparação dos dados coletados com outras pesquisas realizadas internacionalmente. para avaliar os traços de personalidade dos respondentes, foi utilizado o big five inventory. este é um instrumento de coleta de dados que permite avaliar, de modo eficiente e flexível, as cinco dimensões dos traços da personalidade, através de 10 questões, separadas nos seguintes blocos de identificação: abertura à experiência (franqueza); conscientização ou consciência; extroversão; socialização (afabilidade); neurotiscismo (tendência a um estado emocional negativo) (john; donahue; kentle, 1991). 3.3.técnicas de análise de dados serão calculadas estatísticas descritivas das variáveis visando caracterizar a amostra e descrever o nível de alfabetização financeira e os traços de personalidade. posterior a construção e análise dos escores de alfabetização financeira e traços de personalidade, buscaremos identificar a probabilidade de indivíduos serem mais ou menos alfabetizados financeiramente de acordo com suas características de perfil e traços de personalidade, para isto será utilizada uma regressão logística ordenada. *referências e informações mais detalhadas encontram-se no documento anexo.