O presente projeto de pesquisa se pauta na nece...o presente projeto de pesquisa se pauta na necessidade de aprofundamento sobre questões que vêm mobilizando minha trajetória profissional e acadêmica há muitos anos e que, de certa forma, guardam raízes nas inquietações colocadas em minha inserção em escolas, tanto como professora que fui dos anos iniciais, quanto como formadora de professores em serviço em redes de ensino públicas e também como professora na formação inicial em cursos de pedagogia. tal proposta converge com as atividades de ensino, pesquisa e extensão que venho desenvolvendo, articuladas à área de organização escolar, a saber: com a disciplina "organização dos processos coletivos do trabalho escolar", a qual venho lecionando há vários semestres, que dialoga com outras disciplinas da fase – didática e prática de ensino; com o núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos – nade – “alfabetização na perspectiva do letramento”, já oferecido em alguns semestres; com orientações de trabalhos de conclusão de curso e de iniciação científica; com coorientação de dissertação de mestrado; com participação em bancas (tccs, dissertações e teses), com a elaboração e desenvolvimento de outros projetos de pesquisa já finalizados, voltados para a alfabetização, no envolvimento com o projeto de extensão “pacto nacional pela alfabetização na idade certa - pnaic", junto ao núcleo de estudos e pesquisa em alfabetização e ensino de língua portuguesa (nepalp) e com publicações dele decorrentes. vale ainda mencionar, o plano de trabalho para licença-capacitação em 2017 junto ao grupo de pesquisa coordenado pela professora dra. cecília maria aldigueri goulart da faculdade de educação da universidade federal fluminense (niterói/rj), com o objetivo de aprofundar os estudos em torno da temática alfabetização no que diz respeito à tríade: criança-escola-aprendizagem da leitura e escrita nas/pelas práticas sociais. a partir deste contexto, proponho um projeto de pesquisa que se coaduna com as atividades até então desenvolvidas e que, com certeza, pode contribuir para o curso de pedagogia em que venho atuando e me dedicado, bem como, para minha atuação no programa de pós-graduação em educação ao qual me credenciei recentemente na linha “sujeitos, práticas educativas e docência”. assim, apresento a seguir os objetivos e a metodologia que pretendo desenvolver ao longo dos próximos quatro anos com dedicação de dez horas semanais. como objetivo geral pretendo aprofundar a temática alfabetização, por meio do estado do conhecimento nos grupos de pesquisa certificados no portal do conselho nacional de desenvolvimento científico e tecnológico (cnpq), na busca de identificar a ancoragem teórica que os sustentam. e como objetivos específicos proponho: mapear os grupos de pesquisa voltados para a alfabetização nos anos iniciais certificados no portal do cnpq; verificar, por meio do acesso aos resumos de teses e dissertações no portal da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior (capes), quais são os grupos que pesquisam a alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental que se identificam com os pressupostos da perspectiva histórico-cultural. a metodologia, a partir dos objetivos explicitados, volta-se para o estado do conhecimento produzido e divulgado no portal do diretório dos grupos de pesquisa (brasil lattes) organizado pelo conselho nacional de desenvolvimento científico e tecnológico (cnpq). portanto, o banco de dados será acessado a partir deste diretório e a busca se fará com base em descritores específicos. em uma primeira etapa, pretende-se organizar os dados em quadros que apresentem o panorama do cenário brasileiro em relação a essas pesquisas com o levantamento dos títulos dos grupos, seus líderes, bem como, em relação ao que é apontando como pressuposto teórico no tópico desta plataforma intitulado “repercussões dos trabalhos dos grupos”. em uma segunda etapa, serão escolhidos os grupos de pesquisa que se ancoram na perspectiva histórico-cultural para que então se possa conhecer, a partir do acesso mais detalhado de cada um desses grupos, a sua proposição indicada nas “repercussões dos trabalhos do grupo” e, por decorrência, pretende-se verificar, por meio do acesso aos resumos de teses e dissertações no banco de dados da capes, quais são os grupos que pesquisam a alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental que se identificam com os pressupostos da perspectiva histórico-cultural. a intenção também é poder envolver outros participantes na pesquisa (orientandos de trabalho de conclusão de curso, bolsistas de iniciação científica e mestrandos). pretende-se, portanto, com este “estado do conhecimento” ter acesso às pesquisas atuais em relação ao ensino e aprendizagem da alfabetização de crianças dos anos iniciais e suas tendências na contemporaneidade (com um recorte dos últimos cinco anos), contribuindo assim para reflexões e outras possíveis pesquisas na área em que venho atuando tanto na graduação, quanto na pós-graduação.