O projeto trata da constituição da história de ...o projeto trata da constituição da história de instituições escolares como domínio de conhecimento na área de história da educação. a justificativa deste estudo pode ser resumida na perspectiva de que as investigações em história de instituições escolares trazem no seu âmago outras e novas possibilidades de regeneração da escola como objeto. os objetivos desta pesquisa são: a) identificar e analisar a historiografia dedicada à história de instituições escolares publicada em artigos de revistas especializadas no brasil, considerado o arco cronológico 1997-2019; b) sistematizar elementos de ordem teórica e metodológica que permitam propor uma organização e caracterização de estudos e pesquisas em história de instituições escolares; c) discutir o papel da produção científica no campo da história de instituições escolares como contribuição para a consolidação de conhecimento filiado à história da educação e como fator nutriente do debate teórico-metodológico educacional no brasil. quanto à metodologia, trata-se de um balanço historiográfico, que compreende o seguinte detalhamento: a identificação dos artigos resultantes de pesquisas sobre instituições escolares conforme a análise categorial, sua quantificação, a indicação de sua proveniência autoral (autores e vinculação institucional), quais as categorias de análise enfatizadas, a identificação e localização geográfica das instituições escolares eleitas como objeto de estudo, a periodização definida (arco cronológico relativo à atividade da instituição pesquisada), a categorização das fontes utilizadas e quais os autores referenciados. o trabalho analítico está embasado na utilização de dois procedimentos: considerando quatro categorias de análise oriundas de referencial teórico de nosella e buffa (2009; 2008), a saber, espacial, temporal, intelectual e social; com aplicação da metodologia de análise de conteúdo (bardin, 1977). o corpus documental é composto pelos artigos publicados na revista brasileira de história da educação entre 2001 e 2019, na revista cadernos de história da educação entre 2002 e 2019 e na revista história da educação entre 1997 e 2019. parte-se do pressuposto de que a análise permitirá a identificação e problematização de tendências e vertentes investigativas, demarcando um espaço historiográfico em que a história de instituições escolares emerge como fonte produtora de conhecimento e práticas particulares relacionadas à escola enquanto objeto histórico, delineando uma epistemologia própria.