Dando continuidade às indagações resultantes do...dando continuidade às indagações resultantes do projeto anterior, reafirma-se a necessidade de que as escolas venham a se constituir como comunidades de aprendizagem, possibilitando que todos os educadores se impliquem no processo de aperfeiçoamento da prática pedagógica para que sejam atingidos com eficácia, os objetivos de aprendizagem dos alunos. do ponto de vista das políticas de formação, insiste-se que o ingresso na carreira docente seja devidamente considerado como um momento específico no processo de aprendizagem da docência e portanto, que sejam implementadas, por parte das instituições educativas e das gestões públicas, políticas de indução, para dar sustentação a essa fase tão difícil e tão importante na carreira do professor, sob pena de continuarmos assistindo a um contingente significativo de evasão docente, com um enorme desperdício dos investimentos feitos. essas questões nos levaram a expressar a problemática de pesquisa sob a forma do seguinte questionamento: como as escolas públicas e as redes de ensino vem se organizando para acolher e acompanhar os professores iniciantes? é possível desenvolver, com os professores e gestores das escolas um processo de discussão e reflexão coletiva para o delineamento de ações institucionais de acompanhamento (indução) a professores iniciantes? é possível estabelecer parceria com as secretarias municipais de educação para a proposição de programas de indução aos professores iniciantes? para contemplar esses questionamentos, pretende-se desenvolver um programa interinstitucional de pesquisas com foco nos processos de indução para professores iniciantes da educação básica. são 11 subprojetos, a serem desenvolvidos por pesquisadores de 14 instituições de educação superior (ies), em diferentes contextos (diferentes municípios de diferentes estados do país), na perspectiva da pesquisa colaborativa. a metodologia básica desse projeto será, portanto, a do tipo colaborativo, em que os participantes se implicam em um processo de produzir conhecimentos e ao mesmo tempo formar-se. os subprojetos compartilharão aspectos comuns no que tange à metodologia de pesquisa. utilizarão métodos mistos. todos os subprojetos terão um componente quantitativo, de mapeamento da situação dos professores iniciantes e um componente qualitativo em que será desenvolvido um trabalho colaborativo com professores e gestores das escolas e gestores das secretarias de educação. outro aspecto comum aos vários subprojetos é desenvolver ações de aproximação e parceria com as secretarias de educação com o propósito de sensibilizá-las para a elaboração de programas de indução. a variedade de instituições e contextos de pesquisa certamente redundará em resultados abrangentes, consistentes e ao mesmo tempo com uma riqueza de detalhes que só um grupo de pesquisadores, trabalhando de forma articulada e colaborativa, poderia oferecer. objetivos: projetando a criação de uma rede de estudos, pesquisas e pesquisadores sobre processos de indução aos professores iniciantes, o presente projeto tem como objetivo geral: desenvolver um programa interinstitucional de pesquisas com foco nos processos de indução para professores iniciantes da educação básica. objetivos específicos 1. criar condições e um ambiente propício para o desenvolvimento de processos colaborativos de investigação 2.articular conhecimentos produzidos em diferentes contextos sobre processos de indução aos professores iniciantes; 3.fomentar o desenho e implementação de processos formativos voltados aos professores e formadores das escolas públicas e das secretarias de educação; 4.fomentar a criação de parcerias entre universidade, escolas públicas e secretarias municipais de educação para proposição de programas de indução; 5.incrementar a formação de pesquisadores centrada na temáticas dos processos de indução; 6.propor indicativos para a constituição de programas e políticas de indução.