Introdução: crianças com deficiência que aprese...introdução: crianças com deficiência que apresentam alterações no processamento sensorial possuem comprometimento no desempenho de suas funções escolares. o aumento do número de crianças com deficiência nas escolas regulares representa um desafio devido a necessidade de garantir seu desempenho funcional neste ambiente. estudos sugerem a importância de classificar por perfis sensoriais as crianças e compreender melhor suas necessidades sensoriais, porém são escassos estudos que relacionem os perfis sensoriais com a função escolar. objetivo: classificar por perfis sensoriais as crianças com deficiências que frequentam escola regular, comparar a função escolar entre os diferentes perfis sensoriais e relacionar cada perfil com a função escolar. métodos: para o estudo será utilizada uma amostragem não probabilística, por conveniência, de crianças com deficiência, com idade entre 5 a 10 anos, que frequentam a educação infantil ou o ensino fundamental de escolas regulares. as crianças serão divididas em quatro categorias de perfis sensoriais, de acordo com o instrumento sensory profile (registro, procura, sensibilidade e evitação). os instrumentos utilizados serão o school function assessment (sfa) (coster et al, 1998) e o sensory profile school companion (spsc) (dunn, 2006) que serão respondidos pelo (a) professor (a) de referência da criança, o sensory profile (sp) (dunn, 1999) que será respondido pelos responsáveis. as variáveis do estudo serão os grupos formados pelas quatro categorias sugeridas pelo perfil sensorial e os escores da função escolar e do perfil sensorial. os dados serão analisados de acordo com sua normalidade de distribuição. será adotado um nível de significância de 5%.