Nesta pesquisa, buscou-se caracterizar as contribuições e limites de uma proposta metodológica de experimentação para o ensino e aprendizagem em ciências da natureza de estudantes com cegueira e videntes dos anos iniciais do ensino fundamental. a proposta de experimentação foi desenvolvida a partir de aspectos destacados na literatura como relevantes a esse tipo de atividade, aqueles considerados favorecedores da participação de estudantes cegos com autonomia e de um estudo piloto. o trabalho em pequenos grupos recebeu atenção particular, considerando a necessidade de intervenção docente para que fosse realizado de modo cooperativo. foram tomados como objeto de análise as contribuições e os limites da proposta para a aprendizagem de conceitos das ciências da natureza e de conhecimentos relacionados ao trabalho em grupo. o desenvolvimento da proposta de experimentação ocorreu em uma turma do 3º ano do ensino fundamental, com a realização de videogravações das aulas, registros da pesquisadora em diário de aula e registros dos estudantes em atividades. foram 4 experimentos, desenvolvidos ao longo de 7 encontros. a obtenção de informações qualitativas esteve centrada em um pequeno grupo da referida turma, constituído por 3 estudantes videntes e um cego. como metodologia analítica optou-se pela análise textual discursiva. dentre os resultados identificamos que a proposta apresenta aspectos potencialmente favorecedores da aprendizagem de atitudes, tais como a tolerância, o respeito, a cooperação e a boa disponibilidade para com as necessidades dos demais. o mesmo se pode dizer em relação à aprendizagem de habilidades sociais relacionadas ao trabalho em pequenos grupos. a realização da parte procedimental dos experimentos apresentou desafios não superados. para alguns dos estudantes, a dificuldade esteve em favorecer que assumissem uma postura reflexiva na qual o centro de interesse se localizasse na busca pela compreensão dos fenômenos e não em sua dimensão concreta (com seus atrativos estéticos). para um dos estudantes (o cego) a própria execução dos procedimentos e observações apresentou dificuldades, ainda que não demandassem necessariamente o sentido da visão ? o que interpretamos estar relacionado, dentre outros fatores, às suas habilidades perceptivas. em relação ao ensino e aprendizagem de conhecimentos de ciências da natureza, a proposta apresentou limites para a apreensão dos conhecimentos iniciais dos estudantes e para a promoção de debate de ideias no pequeno grupo. os limites identificados também se relacionam a outros fatores, tais como os conhecimentos dos estudantes sobre como trabalhar em pequenos grupos; as compreensões que tiveram dos objetivos das atividades, por vezes incoerentes com as intenções docentes; o modo como a pesquisadora ? atuando como professora ? orientou as atividades, nem sempre conseguindo empreender o que se propôs para as mesmas. a partir das contribuições e limites identificados na análise foi possível sinalizar perspectivas para o trabalho com experimentos em pequenos grupos em coletivos como o investigado.