Esta dissertação trata das aproximações entre as matérias de geometria e de desenho nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses. o objetivo é examinar possíveis relações existentes entre essas matérias. o período delimitado foi entre os anos de 1910 e 1946, e o cenário de pesquisa foram os grupos escolares catarinenses, notadamente, os programas de ensino que os regem. como referencial teóricometodológico, baseamo-nos nas noções acerca da escrita da história de albuquerque junior; quanto à análise da legislação escolar, o trabalho de luciano faria filho, e quanto às noções de dispositivos, enunciados e discursos, os estudos de michel foucault. as fontes documentais da pesquisa foram leis, decretos, normas e programas de ensino. averiguamos mudanças ao longo do período pesquisado: conteúdos que entram e saem, métodos de ensino para cada programa, o uso de instrumentos e métodos para o ensino e a aprendizagem dos alunos. concluímos que as aproximações entre a geometria e o desenho se situam além dos conteúdos e metodologias específicas, mas também em termos políticos, econômicos e educacionais.