A sociedade contemporânea é marcada pelo avanço tecnológico e, consequentemente, pela necessidade de os indivíduos dominarem diferentes habilidades, tais como: compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais. baseando-se nessa realidade, estudiosos do campo educacional de todo o mundo vêm, ao longo dos últimos anos, buscando diferentes abordagens e metodologias que possam contribuir para a aproximação entre a tecnologia e cultura digital no contexto do ensino básico. é possível encontrar iniciativas que seguem essas tendências educacionais e ensinam os estudantes a utilizarem recursos tecnológicos e a desenvolverem, publicarem e apresentarem seus produtos (code, 2018), (meninas digitais, 2012), como, por exemplo, aplicativos móveis para smartphones. no entanto, essas iniciativas geralmente focam essencialmente no ensino de programação e deixam de ensinar conteúdos relevantes para o desenvolvimento de produto tecnológico, como conteúdos inerentes a linguagem visual e ao design visual de interface. sob esse viés, esta pesquisa visou, a partir de um estudo de caso inserido no contexto da iniciativa computação na escola ine-ufsc, o desenvolvimento de um modelo para uma unidade de ensino sobre princípios de design visual para interfaces de apps voltada a estudantes do ensino fundamental. a unidade de ensino sobre design visual de interface foi aplicada a partir de um curso de programação para o ensino fundamental (anos finais). foi, ainda, avaliada por meio de avaliação diagnóstica e somativa. a partir dos resultados o modelo da unidade de ensino foi reformulado para dar maior ênfase aos processos que alicerçam a unidade, além de rever a forma de organizar os níveis de ensino e a carga horária ao contexto e aos objetivos de aprendizagem. espera-se que os resultados do presente estudo contribuam para a popularização do conhecimento de princípios de design de interfaces no ensino fundamental e também possam despertar o interesse para esta área. deseja-se, também, que as técnicas, habilidades e competências apresentadas possam ser aplicadas em outros contextos no futuro desses jovens. o presente estudo foi viabilizado a partir de parceria firmada entre a iniciativa computação na escola, do departamento de informática e estatística ? ine/ufsc e o hiperlab ? laboratório de hipermídia do departamento de expressão gráfica ? cce/ufsc, chancelada pelo pós design ufsc.