Uma nova era é anunciada em que o termo antropoceno passa a ser cada vez mais utilizado para alertar aos indivíduos dessa civilização 4.0 sobre os avanços, mas também sobre as ameaças que suas atividades representam ao planeta. é pertinente fazer uma análise dos impactos já evidenciados na educação tecnocientífica pela quarta revolução industrial, de modo que se contribua para elevar a humanidade a uma vital nova consciência, coletiva e moral. frente a essa nova dinâmica global é que tencionamos analisar os impactos advindos com a quarta revolução industrial e as novas variáveis contemporâneas que influem na educação tecnocientífica, já percebidos pelos docentes de uma instituição de ensino superior catarinense. para tanto, utilizamo-nos da análise textual discursiva (atd) para analisar o conteúdo das narrativas de 14 docentes que desenvolveram ações por eles consideradas como inovadoras no processo de ensino-aprendizagem. com vistas a elucidar esse problema estabeleceu-se o seguinte objetivo: narrar e compartilhar metodologias ativas de ensino-aprendizagem que fazem parte das experiências de professores de uma instituição de ensino superior (ies), privada e catarinense, de maneira que, com isso, nos propositem entender a educação 4.0 e os impactos da predita revolução sobre ela. para tal intento, o instrumento de coleta dos dados foi concebido em cinco categorias iniciais e 12 intermediárias, totalizando 14 perguntas. assim sendo, o presente estudo está organizado em cinco capítulos que nos conduzem a entender as causas e possíveis consequências da quarta revolução industrial tanto na educação quanto na civilização desses tempos hodiernos em que ‘o tudo’ passa a ser conectado com ‘o todo’. o estudo nos permite sustentar a ideia de que os agentes, tanto da civilização quanto da educação 4.0, precisam reconhecer todos os seres humanos como a principal variável dessa nova equação civilizatória para que se garanta uma sociedade cada vez mais ética, igualitária e alicerçada sobre pilares plenamente democráticos; sendo que entendemos este como sendo o caminho para que tanto a ciência quanto as tecnologias, dotadas de valores humanos, sejam postas como instrumentos para o bem-comum – gerando e distribuindo riquezas – e para que, desta forma, a humanidade seja capaz de vencer a ‘indigência humana’ que lhe acomete e, com isso, possa viver em estado de felicidade.