O presente estudo busca refletir sobre as competências midiática de jovens estudantes em contexto escolar, sobretudo em relação a pesquisas escolares. com o objetivo de entender como os estudantes compreendem a cultura do outro e a própria cultura a partir de pesquisas na internet e de produções midiáticas, foi desenvolvida uma investigação qualitativa, embasada nos preceitos da mídia-educação. o campo empírico envolveu uma turma de estudantes do 8º ano de uma escola pública de florianópolis onde foram realizadas observações-participante e intervenções didáticas a partir dos episódios de aprendizagem situados/eas (rivoltella) e do teatro do oprimido/to (boal), aqui entendidos como metodologias de ensino e de pesquisa. a partir dos conceitos de cultura (hall) e seus desdobramentos nas culturas escolares, juvenis e digitais, na interface educação e comunicação foram abordados os papéis da mediação (martin-barbero), dos novos letramentos (lankshear; knobel) e das competências midiáticas (ferrés; piscitelli) na perspectiva da mídia-educação. as conclusões destacam os diferentes conceitos de cultura que emergiram nos processos de produção midiática dos jovens; a necessidade de promover os novos letramentos e as competências midiáticas entre os estudantes sobretudo em pesquisas escolares; e as possibilidades de relação entre a metodologias eas e o to na perspectiva mídia-educativa.