A dissertação consiste na análise da implementação da temática de diversidade sexual em políticas públicas de educação materializadas no formato de planos, documentos, programas e ações, na cidade de lauro de freitas (ba). a etnografia, realizada na rede municipal de ensino de um município pioneiro em políticas de gênero e raça durante o ano de 2015, teve como contexto de pesquisa a secretaria municipal de educação, uma escola pública de ensino fundamental e o sindicato dos trabalhadores em educação local. com duração de sete meses, o presente método foi embasado na observação participante e entrevistas, assim como em análises de vídeos, redes sociais e documentos norteadores da educação municipal. por meio dos dados coletados, observamos a ausência de políticas públicas de educação voltadas para as múltiplas formas de expressão de identidades e práticas da orientação sexual e expressões das identidades de gênero, aqui compreendidas como "diversidade sexual". o que ocorre no município é a produção de políticas educacionais mais amplas, caracterizadas com "políticas para a diversidade", onde, por um lado, ganha-se no apoio nas discussões políticas locais mas, por outro, perde-se em especificidade e precisão na construção dos direitos e agendas políticas próprias das demandas da população de lésbicas, bissexuais, gays, transexuais e transgênero. a inserção na escola de temas que versem sobre diversidade sexual é, portanto, compreendida, apropriada e implementada por intermédio de professores e professoras. conclui-se que só é possível a promoção de direitos humanos e o reconhecimento da diferença, em uma perspectiva de igualdade, com políticas públicas imbricadas em ações coletivas de sujeitos engajados articulados com o estado. desta forma a escola, como um espaço (re)produtor de preconceitos, discriminações e violências sexista, misógina e homofóbica poderá ser também um local de resistência, transformação e produção das múltiplas sexualidades.