Este trabalho se refere à elaboração e aplicação de um mooc (curso online aberto e massivo) pautado no método de instrução cognitivista e na perspectiva de ensino interdisciplinar. o curso referido, então, buscou construir integrações internas entre conteúdos elementares e imprescindíveis para a formação básica nas disciplinas de física e matemática, bem como, relacioná- los com o contexto dos seus participantes. a partir de uma abordagem quantitativa e qualitativa, na sequência, investigou-se com mais detalhes as potencialidades e viabilidade do mooc como ferramenta de baixo custo capaz de produzir e disseminar um ensino de qualidade, rompendo barreiras sociais e geográficas. nessa iniciativa, uma avaliação da proposta é realizada levando em consideração alguns aspectos: sociais, estrutura do currículo e proposta pedagógica, sistemas de comunicação, material didático, avaliação institucional e de aprendizagem. para isso, os instrumentos de coleta de dados foram, sobretudo, compostos por questionários, anotações de campo e demais dados relativos a própria aplicação do projeto. os resultados obtidos da análise estatística forneceram indicadores muito positivos, no que se refere a relevância do curso para seus participantes, a aceitação da metodologia escolhida e estratégia interdisciplinar, evolução substancial nas avaliações de aprendizagem, entre outros. a análise das anotações de campo produzidas ao longo da articulação e aplicação do curso apontam que os moocs, para aqueles que acreditam em uma educação pública e de qualidade, podem ser uma alternativa viável para a intervenção direta dos centros de excelência na sociedade. para os indivíduos que, além disso, encaram a educação como uma ação que deve ser rentável, devido a seu baixo, necessidade de poucas pessoas para sua elaboração, condução e potencial para atender um grande número de pessoas, os moocs também apresentam seu devido valor.