A presente pesquisa objetiva compreender como as mulheres estão representadas nos livros didáticos de história para o 9º ano do ensino fundamental, indicados no guia do livro didático 2017, para distribuição em escolas públicas brasileiras pelo programa nacional do livro didático (pnld), para o triênio 2017-2019.. a problemática parte da experiência da pesquisadora como docente de história para os anos finais do ensino fundamental conjugada à atuação em mobilização do magistério gaúcho em 2015 que instigaram a refletir sobre a forma que os livros didáticos, entendidos como objetos complexos da cultura, apesar da sua familiaridade ao universo escolar, estariam representando as mulheres, enquanto sujeitos históricos. para tal, adotou-se o conceito de representação segundo conceituação de roger chartier para a análise textual e imagética das mulheres. os escritos de allain chopin foram utilizados para a compreensão do livro didático como fonte documental e objeto de estudo nesta pesquisa. verificou-se que há uma preocupação em incorporar a temática da mulher sob uma perspectiva das relações do gênero, pensando as assimetrias de poder entre os sexos como produto social. constata-se que os livros didáticos analisados notabilizam imagens que reproduzem desigualdades historicamente construídas.