Esta dissertação tem por objetivo analisar as potencialidades de auto-organização no processo formativo das crianças estudantes da escola itinerante caminhos do saber do movimento dos trabalhadores rurais sem terra- mst, considerando os elementos da organização da prática pedagógica que contribuem para esse desenvolvimento. a escola localiza-se no acampamento maila sabrina, no estado do paraná e fundamenta-se nos princípios teórico-práticos da pedagogia soviética. com base no materialismo histórico-dialético, selecionamos como categoria de análise a auto-organização, por compreendermos que esta é a uma das bases do processo pedagógico emancipatório. como procedimentos metodológicos, realizamos: estudo bibliográfico e de documentos orientadores da escola; entrevistas semi-estruturadas com crianças e outros estudantes, professoras e coordenação pedagógica; participação nos núcleos setoriais (espaço destinado ao desenvolvimento da auto-organização estudantil), na reunião da comissão executiva (espaço em que os estudantes, juntamente com a equipe pedagógica avaliam e encaminham atividades cotidianas da escola) e na reunião de formação dos/as professores/as; acompanhamento de duas turmas dos anos iniciais do ensino fundamental (2º e 5º ano). em nossas análises, concluímos que as crianças e os demais estudantes ainda não se auto-organizam, mas aprendem e desenvolvem habilidades, comportamentos, valores e hábitos de organização, fundamentados em princípios socialistas. sobretudo, evidenciamos a prática dos núcleos setoriais como um ensaio coletivo da auto-organização que a escola almeja alcançar, percebendo-o como um espaço potencializador para o desenvolvimento dessa prática.