Esta pesquisa, fundamentada na perspectiva teórica da filosofia da diferença, propõe questionamentos aos discursos naturalizados acerca das experiências de educação "alternativa", a fim de ampliar os modos de ver e de narrar tais práticas. configura-se como uma documentese, composta pelo texto escrito em torno da ideia de alternativo e pela produção do documentário conficções, objeto estético que tenta encenar o drama (ações) da tese, apontando para a proposição de uma experiência ao espectador. a investigação envolveu entrevistas e a produção de fotografias e vídeos, realizados em diferentes espaços educativos de florianópolis-sc: duas escolas "alternativas", um curso de formação em pedagogia waldorf e duas experiências de educação não institucionalizadas, envolvendo uma família adepta da desescolarização (unschooling) e uma cooperativa educacional. a análise relaciona as diferentes formas de enunciar a educação "alternativa", privilegiando aquelas linhas de fuga que indicam a potência das mudanças na maneira de (re)pensar a escolarização.