Estudo com enfoque na formação do enfermeiro docente novato e sobre as possibilidades de construção de comunidades de prática docente e as implicações para o desenvolvimento da mesma, que utilizou abordagem qualitativa do tipo pesquisa ação. adotaram-se as teorias de conhecimentos base para o ensino de lee shulman e comunidades de prática de etienne wenger como referencial teórico. o objetivo geral foi construir e desenvolver comunidade de prática docente virtual de acordo com wenger como elemento para qualificar a ação do enfermeiro docente novato na prática docente e o ensino em enfermagem no contexto amazônico. os objetivos específicos foram compreender como o enfermeiro docente novato desenvolve a formação para a docência no ensino superior à luz do referencial de lee shulman no contexto amazônico e conhecer a formação inicial e permanente realizado pelo enfermeiro docente novato para a atuação docente. para atingir os objetivos propostos, foram realizados cinco encontros no modelo de grupo focal com nove enfermeiros docentes novatos de três instituições de ensino superior de manaus/amazonas, norte do brasil. para a realização desses encontros, foi seguido um roteiro de debate que abordava questões referentes à formação dos docentes. para análise dos dados qualitativos, optou-se pela análise de conteúdo com auxílio do software qrsnvivo 11. os resultados foram apresentados em três manuscritos. o primeiro manuscrito apresenta uma revisão integrativa da literatura que identifica a utilização das comunidades de prática para a formação docente na saúde e enfermagem no âmbito mundial. o segundo manuscrito atendeu os objetivos de compreender como o enfermeiro docente novato desenvolve a formação para a docência no ensino superior à luz do referencial de lee shulman no contexto amazônico e de conhecer a formação inicial e permanente realizado pelo enfermeiro docente novato para a atuação docente. o terceiro manuscrito refere-se à construção e desenvolvimento de comunidade de prática docente virtual de acordo com wenger como elemento para qualificar a ação do enfermeiro docente novato na prática docente e o ensino em enfermagem no contexto amazônico. concluiu-se que existe uma preocupação dos enfermeiros docentes novatos quanto ao processo de formação na docência. a busca pela formação permanente e pelo desenvolvimento do conhecimento para ensino é constante, mesmo que as oportunidades de capacitação sejam poucas para os docentes enfermeiros de manaus. uma ação adotada para a modificação da prática docente do enfermeiro novato foi a comunidade de prática. confirmou-se que a comunidade de prática docente promove uma aprendizagem situada na prática, facilita a reflexão sobre a prática do ensino, ajuda no desenvolvimento do conhecimento base para o ensino e no seu compartilhamento, constrói a identidade docente, fortalecendo o papel do docente no ensino, reduz o isolamento do docente e a prática da busca pela formação individualizada e, por isso, é definida como uma ação de modificação da prática docente. no âmbito mundial, as comunidades de prática docente na saúde e na enfermagem estão contribuindo para a formação dos profissionais de saúde que seguem a carreira docente, especialmente para a aquisição de conhecimentos pedagógicos.