A construção de noção de bom desempenho ambiental (bda) decorre do uso e mobilização de meios na atribuição de significado ao ambiente criado. é noção que emerge da relação indivíduo-meio e da possibilidade de criar um ambiente desejado. o processo de evolução dessa noção consolidou-se mais fortemente associado à noção da escassez dos meios e técnicas voltadas à superação dessa problemática. tal associação acabou por minimizar a importância do comportamento humano na promoção do bda. de todo modo, a concepção de bda ainda necessita ser melhor articulada ao significado atribuído pelos indivíduos no acesso a meios. os processos de aprendizagem, associados a possibilidades a partir da mobilização de princípios físicos que regem possibilidades e limitações na transformação de meios disponíveis em meios desejados, revelam-se potencialmente adequados para uma valoração do bda mais coerente com os significados relacionados ao ambiente promovido. assim, este trabalho visa a identificar e organizar elementos pedagógica e fisicamente fundados para a construção de uma noção e uma distinção de bom ou mau desempenho ambiental no uso e transformação de meios. uma pesquisa eminentemente teórica, fundamentada em implicações do segundo princípio da lei da termodinâmica e na teoria pedagógica construtivista. no que se refere ao segundo princípio, a entropia destaca-se como importante na indicação da medida da desordem implicada no acesso humano aos meios. a teoria construtivista, por sua vez, facilita a mensagem na compreensão das implicações dessa medida e na orientação da conduta humana tanto na minimização da desordem quanto na obtenção da ordem. essas fundamentações teóricas, inter-relacionadas, embasaram, nesta tese, a construção do índice de desempenho ambiental (ida), que, a partir de um dado numérico, aponta a desordem gerada na apropriação de meios, identificada por formas distintas de inteligência. ressalta-se que esse índice designa valor ao comportamento do indivíduo e pode ser operacionalizado para distinguir a qualidade da mobilização de meios em uso socialmente aceitos. essa ferramenta pode constituir uma pedagogia alternativa à orientação de uma nova forma de perceber a noção de desempenho ambiental.