Esta investigação tem o objetivo de analisar o papel dos professores e dos profissionais da saúde atuantes no programa saúde na escola (pse), bem como as concepções de educação e educação em saúde (es) expressas em documentos de referência. defende-se nesta pesquisa a autonomia escolar, onde os professores efetivem seus trabalhos como problematizadores dos conhecimentos escolares e desenvolvam a formação crítica e cidadã de seus alunos. além disso, incentivamos, para quando se discute algum tema de saúde em sala de aula, a es a partir de uma perspectiva pedagógica que possibilite a formação de alunos capazes de tomarem suas decisões de maneira consciente e argumentativa, e não apenas sigam receitas prontas que delimitam condutas consideradas certas ou erradas pela área da saúde, pelos livros didáticos ou pelas mídias. por outro lado, estudos apontam que profissionais da saúde também realizam atividades de es, mas estas possuem objetivos e metodologias distintas daquelas que incentivamos aos professores, uma vez que possuem compromisso com mudanças de hábitos considerados nocivos à saúde, objetivos estes aproximados da promoção da saúde (ps). neste cenário, julgamos essencial estudar e investigar o pse, definido como uma iniciativa dos ministérios da educação (mec) e da saúde (ms), que objetiva concretizar, dentro da escola, o trabalho colaborativo entre professores e profissionais da saúde, o que nos demanda atenção no que se refere aos papeis que estes desempenham no programa. observamos neste trabalho, através da análise documental, que em diversos momentos o pse demanda dos professores e dos profissionais da saúde as mesmas funções, confundindo seus papéis profissionais e, em outros momentos, incentiva-se aos docentes a realização de testes clínicos para os quais não foram devidamente preparados. além disso, os documentos preconizam um tipo de es como parte da ps, coerente para os profissionais da saúde, mas que pode dificultar as atividades docentes. com isso, as ações e atividades do pse estão embasadas em um tipo de educação que se aproxima dos direitos humanos, sendo esta aquela que trabalha as vulnerabilidades dos educandos através de informações necessárias para que os alunos assumam condutas descritas como saudáveis, garantindo a integralidade dos sujeitos. com isso, esta investigação aponta que o pse pode acarretar em dificuldades na realização da es a partir de uma perspectiva pedagógica, desconfigurando o papel do professor e da instituição escolar.