O acolhimento institucional caracteriza-se como uma medida protetiva para crianças e adolescentes que têm seus direitos ameaçados e/ou violados, preconizado pela política nacional de assistência social de alta complexidade. nesta perspectiva, os serviços de alta complexidade oferecem suporte institucional em situações de rupturas de vínculos familiares, visando a proteção integral dos envolvidos. o objetivo do presente estudo qualitativo foi compreender as repercussões das práticas profissionais no processo de acolhimento institucional de crianças em uma casa-abrigo, na perspectiva de cuidadoras. a pesquisa teve como pressuposto epistemológico norteador a ótica da complexidade, sendo a teoria bioecológica do desenvolvimento humano a base teórica da mesma. participaram dez cuidadoras de crianças de uma casa-abrigo localizada na região sul do brasil. a coleta foi realizada por meio de observação participante e da entrevista semiestruturada. a organização e análise dos dados sustentou-se na grounded theory, com auxílio do software atlas.ti 8.4.14. os resultados da presente pesquisa foram integrados em três produções científicas, organizadas em formato de artigos. o primeiro artigo consistiu em uma revisão integrativa de literatura, com objetivo de caracterizar a prática profissional e suas repercussões no desenvolvimento das crianças e adolescentes no contexto do acolhimento institucional. os resultados demonstraram que a instituição de acolhimento representa um contexto de desenvolvimento infantil, evidenciando as relações e vinculações existentes nesse espaço como promotoras de desenvolvimento. as relações estabelecidas entre crianças e cuidadoras foram norteadas pelas práticas profissionais, que conduzem as vivências no cotidiano da instituição. cabe apontar que os resultados desta revisão mostraram dilemas e dificuldades enfrentados pelas profissionais como a) elevado número de crianças por cuidadora, b) crenças estigmatizantes em relação às famílias de origem, c) ausência de apoio institucional para o melhor desempenho profissional e d) conflito de definição da função do cuidador na instituição, como aspectos que afetam decisivamente o desenvolvimento da prática profissional e consequentemente, o estabelecimento de vínculos e desenvolvimento infantil. o segundo artigo, derivado da pesquisa empírica, teve como objetivo compreender, a partir da ótica da teoria de bioecológica de desenvolvimento, as implicações da prática profissional no processo de acolhimento de crianças em uma casa-abrigo, na perspectiva de cuidadoras. este estudo demonstrou que as práticas profissionais repercutem em todo o processo de acolhimento, envolvendo procedimentos realizados na chegada das crianças, suporte emocional durante a permanência na instituição e preparação/acompanhamento para o momento de saída da casa-abrigo. observou-se uma centralização das ações profissionais voltadas aos cuidados físicos das crianças acolhidas, salientando assim, a importância de refletir sobre práticas profissionais que ofereçam um cuidado integral aos acolhidos, de modo a articular os cuidados físicos às necessidades emocionais que surgem durante o processo de acolhimento dentro da casa-abrigo. o terceiro artigo, também empírico, que teve como objetivo analisar os significados atribuídos ao processo de acolhimento institucional de crianças, na perspectiva de profissionais de uma casa-abrigo, identificou que os significados atribuídos ao processo de acolhimento institucional, como valores e crenças pessoais das cuidadoras vinculadas às famílias, à educação e ao cuidado das crianças, podem atuar como eixos norteadores da prática profissional no contexto da casa-abrigo. a partir da compreensão das práticas desenvolvidas pelas cuidadoras e dos significados atribuídos ao processo de acolhimento institucional de crianças foi possível visualizar as diferentes formas de vinculação e as dimensões contextuais que interagem com o fenômeno. advoga-se sobre a importância da criação de espaços de promoção de trocas e diálogos, dentro do contexto institucional, que estimulem a reflexão e a capacitação ou formação sistematizada e continuada sobre as práticas e os significados atribuídos por profissionais desse contextos sobre a prática e os significados atribuídos ao processo de acolhimento, de modo a integrar e potencializar os cuidados oferecidos. entendendo o acolhimento institucional como um processo, conclui-se que as tramas relacionais que se expressam no contexto podem determinar os rumos da qualidade do acolhimento e do desenvolvimento infantil.