Esta dissertação aborda levantamentos estatísticos com informações inéditas sobre a apropriação das tecnologias da informação e da comunicação (tic) nas escolas do cefapro de diamantino/mt visando a conhecer a realidade das tic, nas escolas públicas, em especial as estratégias utilizadas pelos gestores, professores e alunos para o seu envolvimento nas práticas pedagógicas e/ou nos espaços educativos, para a construção de indicadores qualitativos que descrevam a apropriação e contribuam para a aquisição de melhores resultados das instituições nas suas avaliações externas. tal levantamento foi obtido, por meio de três questionários destinados a cada segmento representativo da escola pública para que os gestores educacionais identificassem, por meio dos indicadores, a real situação da apropriação das tecnologias educacionais, com referência à disponibilidade, organização, formação e presença na proposta pedagógica da instituição. essa análise permite agregar programas educacionais que possibilitem suprir ou contribuir para o desenvolvimento educacional dos municípios pesquisados e evidenciar os benefícios que a análise dessa dissertação possa indicar. esta pesquisa se adéqua ao estudo, por permitir a utilização de informações e processos de investigação que identificam a estrutura e a dinâmica de um sistema complexo cujas fronteiras e elementos integrantes não estão perfeitamente definidos, buscando identificar as inter-relações entre fatores técnicos, organizacionais, humanos e culturais. enfatiza-se aqui o apoio ao entrelaçamento das tecnologias no processo educativo, garantindo à disponibilidade e o acesso às condições necessárias para que todos possam desfrutar seus benefícios, de modo administrativo e como ferramenta importantíssima que proporciona recursos educacionais e provê maior visibilidade ao contexto educacional. em suma, esta dissertação apresenta um panorama da apropriação, na região geográfica alvo da pesquisa, assim como alguns obstáculos enfrentados pelos pesquisados que dificultam o melhor desempenho das mesmas, descrevendo assim algumas iniciativas que precisam ser averiguadas para que o desenvolvimento possa ser pleno e consolidado, assegurando melhores resultados aos índices educacionais almejados pela educação nacional.