O presente estudo investigou a percepção do morfema –s do inglês por falantes de português brasileiros aprendizes de inglês como uma língua estrangeira. foi levado em consideração o fato de que o contraste ([s-z]) é fonológico em posição de coda em inglês, enquanto é apenas fonético na língua materna dos aprendizes. conjuntamente, a investigação examinou os papéis do contexto fonológico seguinte, o tempo de reação e o nível de confiança, assim como o nível de proficiência dos participantes e suas possíveis influências na percepção dos estímulos de fala. a pesquisa também inspecionou o sinal acústico dos sons fricativos específicos. o material de áudio foi gravado por um falante nativo de inglês, consistindo de 120 frases, cada uma com uma palavra-alvo, incidindo as três diferentes realizações alomórficas: [s], [z], e [¿z]. os dados de percepção foram coletados através de um teste de percepção de identificação, sendo aplicado para 33 brasileiros aprendizes de inglês como uma língua estrangeira de três diferentes níveis do curso de inglês extracurricular da universidade federal de santa catarina (ufsc). ademais, o teste também foi aplicado para sete ouvintes nativos de inglês que funcionaram como um grupo controle. os dados obtidos através dos procedimentos de coleta foram então estatisticamente analisados a fim de responder as quatro perguntas de pesquisa que foram estabelecidas para o estudo, além de análises individuais de casos específicos. em geral, os resultados demonstraram que os aprendizes de inglês encontram dificuldades em identificar o alomorfe alvo [z], e que o contexto fonológico parece desempenhar um papel importante na percepção para esta realização do morfema –s. além do mais, os valores de confiança e do nível de proficiência também produziram resultados significativos. por conseguinte, as descobertas parcialmente corroboraram com as hipóteses propostas neste estudo.