O processo de ensino e aprendizagem apresenta diversos desafios para sua consecução, onde muitas vezes ambos os lados, professor e aluno, acabam por se sentirem frustrados por não lograrem êxito em sua conquista. corroborando com essa afirmação, existem pesquisas que apontam que atualmente tanto no nível fumdamental quanto médio os alunos não possuem o conhecimento mínimo de matemática considerado necessário. os estudos relacionados a área do ensino de matemática demonstram a existência de uma enorme lacuna que percorre toda a estrutura educacional do aluno, sendo constatados problemas crônicos em matemática desde o ensino fundamental até a universidade. o problema se agrava ainda mais quando se trata de conteúdos relacionados a geometria, álgebra ou trigonometria, no entanto esses conteúdos são extremamente importantes, pois servem como suporte no desenvolvimento em outras áreas das exatas, como as engenharias. em especial, tem-se a geometria como um ramo bastante importante dentro da matemática, pois serve como instrumento significativo para outras áreas do conhecimento, destacando por exemplo os raciocínios dedutivo e indutivo, para tanto o seu ensino através de recursos visuais pode contribuir na melhor compreensão do conteúdo tornando o aprendizado muito mais significativo. se os ouvintes já possuem dificuldade no aprendizado quiçá os alunos surdos, onde estudos demonstram suas dificuldades em compreender os conteúdo matemáticos pela falta de recursos adequados a esta deficiência. este trabalho em especial trata do assunto de projeção cilíndrica ortogonal, pois é um assunto pouco tratado no ensino fundamental e médio e que está presente nos cursos superiores das áreas de exatas. devido as dificuldades relacionadas ao conteúdo de pco foram criados objetos de aprendizagem acessíveis sobre este conteúdo, utilizando diferentes tipos de narrativas como contos e história em quadrinhos, sendo posteriormente esses oas acessíveis de projeção cilíndrica ortogonal foram organizados na forma de um curso e inseridos no ambiente virtual bilíngue: moobi, visando permitir uma aprendizagem instigante deste conteúdo para alunos surdos e ouvintes. por fim com a realização do curso pelos alunos, desenvolveu-se uma investigação no intuito de verificar de que maneira os aos contribuíram para a aprendizagem desses alunos sobre conteúdo de projeção cilíndrica ortogonal. os resultados encontrados foram significativamente satisfatórios, contudo se entende que ainda há um vasto campo a ser pesquisado.