A música é, desde os primórdios da humanidade, uma forma de comunicação amplamente utilizada nas mais variadas culturas das mais diversas formas. ela traduz sentimentos, emoções, expressões de diversidade cultural, étnica, religiosa, entre muitos outros aspectos. a música desperta o interesse das pessoas e, como método, pode conter elementos que estimulem a investigação e a alfabetização científica. como professora de biologia, escuto frequentemente por parte dos estudantes comentários relacionados às dificuldades que apresentam em compreender temas das áreas biológicas por variados motivos, entre eles, a complexidade da nomenclatura científica. este trabalho teve por objetivo a elaboração de composições musicais, utilizando-se de elementos textuais do discurso musical que proporcionassem a intermediação da alfabetização científica e do ensino investigativo. o ponto de partida para a escolha dos temas das composições se deu através de um questionário submetido aos estudantes do ensino médio da escola de educação básica professora edith prates gonçalves, em penha, santa catarina, brasil, onde chegou-se a quatro canções das opções mais escolhidas pelos estudantes, sendo elas: genética, respiração celular aeróbia, botânica (ciclo vegetal) e ecologia. foi realizada também a análise das letras das músicas produzidas, na qual suas metáforas, perguntas, possibilidades de inferências, representações mentais e argumentações são discutidas. os registros audiovisuais das canções foram produzidos e disponibilizados no canal biologia marcante, na plataforma youtube, juntamente com um e-book propondo a utilização de cada uma delas como instrumento pedagógico investigativo.