Para as instituições de ensino superior (ies), os processos avaliativos são transformadores, na medida que apresentam argumentos para desencadear esse movimento. sendo a autoavaliação o ponto de partida para o processo avaliativo no âmbito da educação superior, este trabalho tem como objetivo propor um protótipo de instrumento de meta-avaliação para utilização na avaliação do processo e dos resultados da autoavaliação institucional de ies brasileiras. para atender a este objetivo foram realizadas três etapas da pesquisa as quais, em conjunto, buscaram identificar atributos, critérios e indicadores para compor o referido instrumento. as etapas foram: pesquisa bibliográfica, análise documental dos relatórios de autoavaliação institucional e levantamento (survey) aplicado com os membros das comissões próprias de avaliação (cpa) das ies do estado de santa catarina, por meio de questionário. a partir da análise dos dados coletados, foi possível definir os elementos mais relevantes para a elaboração do protótipo de instrumento de meta-avaliação aplicável à autoavaliação institucional apresentado como resultado deste estudo, a fim de buscar qualificar continuamente este processo que visa a melhoria da educação superior brasileira. por tratar-se de um protótipo, recomenda-se a continuidade da pesquisa com a aplicação do instrumento de meta-avaliação pelas cpas das ies brasileiras, como forma de testagem e abertura para novas discussões sobre o assunto.