Este trabalho tem o objetivo de investigar a contribuição da modelagem matemática e dos registros de representação semiótica no ensino-aprendizagem de sistemas de equações lineares no ensino fundamental. para isso, foi implementada em uma escola da rede pública municipal de porto alegre, em caráter experimental, a aplicação de uma sequência didática elaborada integralmente pela autora. analisando os dados coletados na pesquisa, obtidos por meio das produções e interações dos estudantes mediante as atividades propostas, foi possível concluir que a abordagem da modelagem matemática, associada à transversalidade no ensino, contribuiu para o entendimento dos conteúdos matemáticos estudados, melhora da autoestima, desenvolvimento da autonomia, e demais competências elencadas pela bncc, tais como ética e cidadania, e aspectos relevantes da educação ambiental, como a importância do cuidado com o espaço que habitam. além disso, e considerando o escopo do ensino fundamental, nesta dissertação também foram abordados alguns métodos de resolução de sistemas de equações lineares em rn.