"este estudo buscou compreender, com base na sociologia da ciência, a configuração da área de atuação profissional e a ação dos docentes em administração nas instituições de ensino superior privadas. para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores que estão atuando nesse tipo de instituição e com os ex-professores dessas escolas, que hoje estão inseridos em ies públicas ou possuem outras atividades profissionais. as entrevistas foram realizadas nos municípios de florianópolis (sc) e de londrina (pr). também foram utilizados alguns documentos. como este estudo é pragmatista, a análise de dados foi realizada de acordo com os operadores analíticos que provieram dos dados - perfil dos atores; ação/efeitos; e impactos da profissão - e com o apoio teórico, principalmente, da sociologia da ciência e da sociologia pragmatista francesa. os resultados demonstraram que as ies privadas constituem um campo de atuação específico e distinto, visto que, em alguns aspectos, a ação e a interação dos atores são diferentes das escolas públicas e das escolas privadas com pós-graduação stricto sensu. de modo geral, a descrição da ação do professor de administração nas modalidades de ensino presencial e virtual (ead) evidenciou que esse profissional atua essencialmente no ensino, possui uma carga horária de trabalho variável e uma elevada carga horária não oficial, e não se considera especialista em uma área da administração. o seu trabalho é individual, sem diálogo com os outros docentes e com o campo, além da sua ação ser padronizada e ""voltada para o mercado de trabalho"". a configuração profissional dos entrevistados revelou uma dimensão marcante do ""ethos"" da profissão em ies privada: a maioria dos profissionais concilia/conciliava a docência com outras atividades, ou seja, eles não se dedicam totalmente à atividade docente ou à instituição privada. também foram relatados os principais impactos da profissão na vida pessoal dos docentes, como, por exemplo, problemas de saúde, ansiedade, estresse, medo, privação de momentos com familiares, entre outros, que resultam tanto da carga horária de trabalho não oficial quanto da instabilidade da carreira. por fim, foram analisados os efeitos das inter-relações entre o ambiente, os contextos e a dinâmica situacional no campo de atuação dos docentes. evidencia-se que, apesar dos atores públicos (re)delinearem o campo através de políticas públicas que propiciaram a expansão das ies privadas, são as práticas dos atores privados (empresários e gestores) que criam e cristalizam a dinâmica do setor ao longo do tempo. a padronização do ensino superior limita a ação dos docentes, mas os profissionais possuem objetivos específicos, estratégias, lógicas de ação e utilizam a estrutura para benefício próprio. observa-se, com base nos entrevistados deste estudo, que os docentes das escolas privadas experienciam as mesmas condições de trabalho de outros profissionais das organizações do setor competitivo, como flexibilidade e curto prazo,incerteza/insegurança da profissão, instituídas pelo novo capitalismo."