O presente estudo trata-se de uma revisão integrativa acerca das estratégias de redução de danos direcionadas a adolescentes usuários de substâncias psicoativas. teve como pergunta orientadora: quais as estratégias de redução de danos publicadas direcionadas a adolescentes usuários de substâncias psicoativas na literatura nacional e internacional. foi realizado um levantamento bibliográfico em publicação de língua portuguesa e inglesa dos últimos 12 anos hospedadas nas bases de dados pubmed, medline, scorpus, lilacs, capes, cinhal, bdenf, scielo. foram selecionados e analisados 14 artigos. após a seleção do corpus duas categorias foram identificadas: a) estratégias de redução danos direcionadas a adolescentes usuários de substâncias psicoativas; b) abordagem de redução de danos pelos projetos e programas direcionados a adolescentes usuários de substancias psicoativas. a primeira categoria descreve as ações desenvolvidas pelos projetos de intervenção junto com os adolescentes com objetivo de minimizar os danos causados pelo uso de substância psicoativas. a segunda categoria mostrou a forma de como foram apresentados os programas e como foi o trabalhar as estratégias de redução de danos com os adolescentes. os resultados apresentam as estratégias de redução de danos como um conjunto de ações e práticas desenvolvidas para equipar os adolescentes de conhecimento e habilidades que fortalecem seus potenciais para consequência diminuindo suas vulnerabilidades frente as substâncias e os danos associados. os programas de redução de danos têm abordado a redução de danos sobre duas perspectivas: preventiva e de tratamento. as ações e práticas são desenvolvidas junto dos adolescentes na forma de aulas de educação sobre drogas, breves intervenções de entrevista motivacional e terapia. considerações finais: as evidencias identificadas nos artigos pesquisados mostram que os programas que se baseiam em treinamento de habilidades de vida têm mais probabilidade de ser eficaz do que o fornecimento de informações. mas, esses programas devem ser desenvolvidos num contexto mais amplo que considere os aspectos psicossociais dos participantes, as intervenções devem estar orientadas pelo desenvolvimento e fortalecimento de habilidades e competências.