A década de 1980 foi marcada pela transição democrática brasileira e pela efervescente cena cultural do rock nacional. o objeto de pesquisa desta dissertação de mestrado é investigar as possibilidades e limites dos usos do rock nacional dos anos oitenta para o ensino e aprendizagem histórica, mais especificamente sobre a redemocratização da sociedade brasileira no recorte temporal que vai lei de anistia à eleição de collor (1979-1989). delimitamos como sujeitos da pesquisa qualitativa em ensino de história, estudantes jovens e adultos da disciplina história do brasil de um curso técnico pós-médio da educação profissional da cidade de florianópolis. pesquisar as protonarrativas escritas por estudantes a partir dos usos do rock nacional da década de 1980 para o ensino e aprendizagem sobre a redemocratização do brasil, parte do pressuposto de que investigar a consciência histórica primeira dos estudantes, constitui um ponto de partida instigante para o planejamento de uma aula de história. as perspectivas teóricas estão calcadas nas seguintes categorias: consciência histórica, narrativa histórica, fonte histórica e protonarrativas a partir da teoria da história de jörn rüsen (2001; 2007a, 2007b), em suas relações com canção popular e fonte canção (azambuja, 2013), além de uma breve síntese historiográfica sobre a redemocratização do brasil (skidmore,1998), (fausto (2011), (del priori; venâncio, 2010), (alexandre, 2002). a metodologia de trabalho baseia-se nas operações processuais da pesquisa histórica (rüsen, 2007a) adaptadas a uma pesquisa em ensino e aprendizagem histórica (rüsen, 2012) direcionada a um pequeno grupo focal de estudantes voluntários e os subjacentes instrumentos de investigação. a hipótese do trabalho procura comprovar que o rock nacional dos anos 1980 faz parte do gosto musical de estudantes jovens e adultos e pode ser apropriado como fonte histórica significativa para ensino e aprendizagem sobre o processo de redemocratização da sociedade brasileira.