A presença de alunos com deficiência nas salas de aula são uma realidade e trazem uma série de benefícios e incontestáveis vantagens para o desenvolvimento socioemocional dos alunos. entretanto essa nova situação de contexto escolar também traz para o trabalho do professor uma série de consequências importantes, tornando a realização e execução das suas atividades um verdadeiro desafio. portanto, esta pesquisa pretende compreender o trabalho do professor da pré-escola da rede municipal de pescaria brava que recebe alunos da educação especial, em uma abordagem global, considerando as particularidades de todo o seu contexto de realização. com base no objetivo geral, esta pesquisa de campo classifica-se como estudo exploratório-descritivo de delineamento transversal. considerando essa perspectiva, o estudo foi desenvolvido em cinco etapas construídas com base na análise ergonômica do trabalho: a primeira constitui-se de pesquisa bibliográfica e documental; a segunda, de análise das atividades do trabalho das professoras através de observações; a terceira, de realização de entrevistas semiestruturadas com as professoras, a quarta, investigação sobre a percepção das professoras em relação a organização do seu trabalho e aspectos sobre educação inclusiva, por meio da aplicação de questionários. por fim, a análise e o tratamento dos dados foi realizada à luz da análise ergonômica do trabalho. o contexto de trabalho relacionado à atividade do professor de educação infantil em sala de aula inclusiva foi representado por quatro categorias: organização do trabalho; questões hierárquicas, políticas públicas e gestão; infraestrutura; e aspectos cognitivos. nesta pesquisa, foi identificado um município com pouca legislação com relação à educação infantil de uma maneira geral. a infraestrutura disponível ainda não é suficiente para atender à demanda dos alunos da educação especial, não sendo ainda possível atender a todos os requisitos da lei de diretrizes da educação básica. há ainda um altíssimo índice de professores temporários, os quais de uma maneira geral são jovens com baixa capacitação e pouco tempo de experiência. a pesquisa permitiu a observação da realidade da educação inclusiva no município, que enfrenta os mesmos desafios encontrados em todo o país. a principal contribuição desta pesquisa está na identificação das consequências práticas da implementação da política pública da inclusão no trabalho dos professores. ainda, com base nos dados levantados, foi possível elaborar um conjunto de recomendações para melhoria do processo de trabalho destes professores do município.