Esta tese resulta de uma pesquisa que se propôs a buscar os elementos constitutivos de uma pedagogia nietzschiana, ancorada na concepção de humano enquanto devir, transvaloração de todos os valores como objetivo e perspectivismo como método. a pesquisa analisou a crítica de nietzsche à concepção de sujeito, seus desdobramentos em uma crítica ao humanismo e, a partir desta crítica, buscou traçar possibilidades pedagógicas perpassando o corpus filosófico nietzschiano que nos ensina a pensar e agir considerando a provisoriedade, as contingências e circunstâncias dos processos formativos. a pesquisa reconhece que nietzsche não pensou uma pedagogia ou um método pedagógico, mas deixou um legado que a tese converteu em indagação: que elementos na filosofia de nietzsche torna possível pensar uma pedagogia a partir de nietzsche?