Esta pesquisa teve como objetivo investigar as implicações acarretadas por uma formação adensada na/pela arte na formação de professores. quanto ao percurso metodológico, esta investigação se caracteriza como documental, em que foi realizada a análise de encontros formativos em que participaram 12 doze estudantes-professoras, durante os anos de 2004 a 2006. os dados foram coletados com a transcrição na íntegra das gravações audiovisuais dos encontros, resultantes em 24 fitas vhs. enquanto procedimentos de análise, e pautando-se na perspectiva histórico-cultural, propõem-se o método indiciário orientado por pino (2005). esta investigação está alicerçada no entendimento de que a dimensão estética da docência possui dois sujeitos de tal forma entrelaçados: o sujeito humano e o sujeito professor. o primeiro compõe-se de/por cenários históricos, culturais e sociais, estabelecendo sua subjetividade. o segundo, responsável pelas ações e processos de ensino-aprendizagem em contexto de escolarização formal, constituído de saberes, teorias, técnicas e práticas pedagógicas. nessa medida, o processo de formação docente, quando pautado na educação artística, promove desdobramentos na constituição da subjetividade do/pelo sensível da realidade na qual estes sujeitos estão inseridos, especificamente o ato criador.