O presente estudo teve como objetivo compreender o que orientam os documentos parametrizadores da educação de língua portuguesa do ensino fundamental sobre a prática de análise linguística. a pesquisa buscou analisar as orientações presentes nos documentos parametrizadores a partir das proposições do círculo de bakhtin, analisando o entre-espaço no decorrer do tempo histórico e suas transformações, comparando os documentos quanto aos encaminhamentos de base dialógica para o trabalho com a prática de análise linguística nas aulas de língua portuguesa em contexto de ensino fundamental de santa catarina. com vistas ao direcionamento de um estudo em linguística aplicada buscou-se um delineamento que se configurou na perspectiva qualitativa de natureza bibliográfica com características exploratórias, por meio da análise documental. a partir do embasamento teórico situado nas proposições do círculo e das reflexões sobre o ensino de língua no contexto educacional discutiu-se o conceito de gramática, de sujeito, de língua(gem) e os fundamentos do ensino de língua portuguesa, assim como a prática de análise linguística propriamente dita. ao observar as proposições encontradas nos documentos analisados percebemos que estes não trazem fundamentos teórico-metodológicos que explicitem a prática de análise linguística quanto a sua operacionalização, mas os documentos denotam a procedimentos e ações e até conteúdos direcionados à prática de análise linguística. nesse sentido, destacamos que a prática de análise linguística emerge da língua(gem) em uso, a partir do gênero discursivo por meio da reflexão. a reflexão nasce a partir da materialidade linguística presente no gênero discursivo que demanda de explicitações, análise de recorrências, sistematizações, conceituações que sirvam de embasamento para a potencialização das interações discursivas dos educandos.