A presente tese, que apresenta como tema central a formação de professores, avaliou a formação dos egressos da licenciatura em ciências biológicas a partir dos princípios e dos objetivos formadores estabelecidos pela legislação nacional e pelas orientações institucionais. neste estudo foi necessário identificar um referencial teórico que orientasse o processo de avaliação da formação acadêmica, assim, encontramos em gerald figari (1996) orientações para investigar nosso problema de pesquisa e em charles hadji (1994) um embasamento teórico a respeito da avaliação. a partir das suas orientações, identificamos, por meio da análise documental, as dimensões a serem avaliadas na formação dos acadêmicos do curso de licenciatura em ciência biológicas, a saber: curricular, avaliativa, ciência e sociedade, profissional e valores. o lócus de investigação desta tese foi a universidade federal da fronteira sul (uffs), e de modo específico o curso de licenciatura em ciências biológicas, entendido como dispositivo educativo, ofertado no campus realeza, no paraná. dos 62 egressos, até fevereiro de 2018, participaram deste estudo 46 deles. de natureza quantitativa e qualitativa, o domínio empírico do trabalho residiu no uso de questionário e entrevistas com os egressos do curso. o questionário foi elaborado com a escala do tipo likert e respondido pelos 46 participantes, enquanto a entrevista foi realizada com nove egressos. as informações obtidas foram interpretadas a partir da análise textual discursiva, tendo como categoria inicial as próprias dimensões a serem avaliadas. diante dos três capítulos de análise, o presente estudo identificou elementos que indicam quais princípios e orientações federais e institucionais foram contemplados na formação dos acadêmicos e quais aspectos precisam ser discutidos e potencializados tendo em vista os objetivos formadores e a atuação profissional dos egressos. de modo similar, emerge deste estudo as limitações citadas pelos participantes em relação à matriz curricular e à formação do formador. além disso, que práticas docentes e atividades institucionais sejam discutidas e que as orientações para a formação dos acadêmicos da uffs e do curso analisado sejam revisitadas, avaliadas e problematizadas tendo em vista a perspectiva dos egressos. diante da análise, podemos inferir que mesmo com as potencialidades identificadas ainda há vários elementos formativos que precisam ser aprimorados na formação dos acadêmicos e que eles estão relacionados aos domínios administrativos, sociais e educacionais. finalizamos com algumas recomendações e com indicativos de outros estudos que podem e precisam ser realizados no âmbito da uffs, e possivelmente de outras instituições de ensino.