Desde o surgimento da internet no brasil, em meados da década de 90 até os dias atuais, o que se vê são novas ferramentas computacionais e formas de comunicação e interação em todos os meios e camadas sociais. certamente, os processos que envolvem ensino-aprendizagem foram afetados por esse mar de possibilidades tecnológicas. neste cenário, a pesquisa apresenta o potencial da realidade virtual e aumentada na concepção de um objeto de visualização para aprendizagem de física, com os aportes da teoria da carga cognitiva e da visualização no ensino de ciências. são disponibilizadas informações. apresentam-se os referenciais teóricos adotados nesta pesquisa e, finalmente, o processo de criação e concepção de uma ferramenta computacional dedicada e pensada para o ensino da grandeza física momento angular. o recurso digital, rva_360 – momento angular, foi disponibilizado em duas versões de uso da realidade virtual e aumentada. uma no modo imersivo com o uso da plataforma oculus rift e a outra no modo semi-imersivo para diversas plataformas computacionais. a pesquisa traz a luz as suas contribuições para o engajamento de novos desenvolvedores e pesquisadores nas áreas de ensino-aprendizagem de física e na produção de recursos computacionais educacionais. socializa-se e debate-se as opiniões coletadas na fase de testes e validações da ferramenta, que foram feitas por professores de física do ensino superior. finalmente, a pesquisa apresenta as contribuições para os processos de ensino-aprendizagem de momento angular, através de um ambiente imersivo tridimensional que a ferramenta rva_360 disponibiliza aos usuários.