Este trabalho visa analisar a apropriação das características da web no livro didático digital. o problema aqui apresentado insere-se no âmbito interdisciplinar, visto que tanto o desenvolvimento da web quanto o do livro didático digital envolvem diferentes áreas do conhecimento. o surgimento do livro digital altera o aspecto material do livro, as formas de leitura, a produção de textos e adiciona novas possibilidades interativas, hipertextuais, multimidiáticas e de personalização, as quais podem estar presentes no livro didático digital. este estudo parte de um breve histórico sobre o livro didático no brasil, discute as particularidades da geração digital, do livro digital e do aparecimento do livro didático digital. são identificadas as características da web presentes na literatura. para atingir o objetivo, realizou-se uma pesquisa qualitativa em que foram utilizados procedimentos bibliográficos para a coleta de dados, que incluem a revisão integrativa da literatura, na qual foram detectadas as lacunas do assunto. os artigos foram coletados nas bases de dados eric, scopus e web of science. após a leitura do resumo, os estudos foram categorizados e os que atendiam aos critérios previamente definidos foram analisados. os resultados da revisão integrativa apontam que as limitações do livro didático digital estão atreladas a problemas de usabilidade, design e dificuldade de uso. o estudo de campo consistiu na análise de livros didáticos digitais destinados ao ensino médio, para verificar como esses se apropriam da hipertextualidade, multimidialidade, interatividade, personalização e tactilidade. a partir dessas características, foram elaboradas categorias para verificar e discutir como são empregadas nos exemplares estudados. para isso, desenvolveu-se um instrumento de avaliação para o livro didático digital. os resultados do estudo são o instrumento de avaliação e a verificação de que os exemplares analisados se apropriaram dessas características de maneira incipiente. há uma separação entre o conteúdo do livro e os objetos de aprendizagem, sendo que a literatura mostra que o ideal é a integração entre ambos, para aproveitar o potencial pedagógico da tecnologia. também foram identificadas abordagens e fontes de pesquisa que versam sobre o livro didático digital. emerge a necessidade de atualização dos processos e metodologias de trabalho do setor editorial e dos professores, para usufruir de novas formas de interação, colaboração e de aprendizagem possibilitadas pelas tecnologias disponíveis. assim, esta pesquisa colabora para compreender como as características da web são apresentadas no livro didático digital utilizado no brasil e oferece um instrumento de avaliação que pode subsidiar outras análises com a finalidade de melhorá-los e aproveitá-los de maneira mais plena. tal contribuição pode ser útil para as organizações que atuam na área e, de modo especial, para os estudantes e professores que utilizam o livro didático em suas atividades diárias.