Esta pesquisa aborda a tradução para além do conceito canônico. neste estudo, a tradução é analisada por meio dos processos de retextualização possíveis em textos que originaram livros e módulos didáticos dentro de ambientes virtuais de aprendizagem acessados pelainternet. o corpus de pesquisa consistiu em dois módulos didáticos que fizeram parte do eixo programático do curso de aperfeiçoamento em educação integral e integrada, oferecido pela universidade aberta do brasil (uab) e implementadopela universidade federal de santa catarina (ufsc) entre os anos de 2009 e 2010. embasou teoricamente a análise tradutória a corrente funcionalista proposta por christiane nord (1999) e a consideração da retextualização como tradução trazida por travaglia (2003), bem como a linguística textual a partir dos conceitos de texto e hipertexto no que concerne à análise textual. constatou-se através da análise dos dados que a retextualização é necessária no que tange às publicações em contexto de educação a distância tanto para livro digital quanto para módulo no avea. na maioria das vezes, os autores de materiais didáticos para ead não estão familiarizados com a linguagem verbal-escrita e visual utilizadas em tais sistemáticas, já que se trata de material com vistas à aprendizagem para um público que não está presente fisicamente. a tendência, ao produzir material didático, é ancorar a experiência no ensino presencial. pretendeu-se demonstrar que contemporaneamente a tradução pode ser vislumbrada para além do conceito tradicional de que só há tradução a partir de uma língua x para uma língua y. a pesquisa mostra outras possibilidades de tradução,como os processos de retextualização que ocorrem em publicações digitais para que textos didáticos circulem em contextos de ead.