A presente tese visou demonstrar como a “colonialidade do saber” se faz presente no projeto de modernização do brasil entre as décadas de 1960 e 1980, auge do processo de modernização brasileiro segundo a perspectiva eurocêntrica. articulando o pensamento crítico dos “estudos periféricos” e a metodologia de pesquisa empírica qualitativa junto a alguns engenheiros professores da universidade federal de santa catarina, com formação no período em análise nas áreas da engenharia clássica (civil/mecânica e elétrica), foi possível demonstrar como as novas colonialidades presentes no projeto de modernização que se diz universal se legitimam pela epistemologia dominante implantada no brasil via universidades. o projeto de modernização universal, neste estudo, foi analisado como uma concomitância do projeto da modernidade, que no período em análise opera sob a nova organização geopolítica e geoeconômica planetária, na relação binomial países do norte/sul. os saberes científicos e tecnológicos eurocêntricos, mais especificamente os saberes da engenharia corroboraram na tentativa de consolidar o projeto de modernização universal no brasil, que neste período tem como principal característica, ainda, o domínio de tecnologias. o pensamento eurocêntrico incorporado pelas “elites intra-sul” legitimam a “colonialidade do saber” e a “colonialidade do poder” tanto no âmbito global como local através de estratégias de dominação, controle e exclusão.