A partir da constante evolução tecnológica e necessidade de aprimoramento/desenvolvimento de novas competências quanto ao uso das tecnologias da informação e comunicação, a presente pesquisa relata estudo sobre as competências digitais dos professores da rede básica de ensino. com base em tal abordagem, e como aporte teórico, realizou-se pesquisa bibliográfica e documental de forma exploratória sobre a educação básica, e a integração das tecnologias da informação e comunicação à legislação educacional brasileira. também se descreveu um percurso histórico da definição da variável “competência” na educação, para assim poder discorrer sobre o termo “competência digital”, e alguns padrões (modelos) elaborados para mensurar e aprimorar tais conhecimentos docentes. assim, a partir do modelo de competência digital para docente – digcompedu, realizou-se um estudo de caso visando identificar o nível de competência dos atores envolvidos. com base nos resultados, além da mensuração das competências digitais, realizaram-se sugestões/recomendações para progressão das mesmas, e evidenciaram-se algumas ferramentas que podem contribuir em tal processo. nesse viés a pesquisa constatou o nível básico (a2), de conhecimento docente quanto à integração e uso das tecnologias digitais em práticas didáticas, evidenciando um longo caminho a percorrer, uma vez que tal temática é objeto de poucas pesquisas. contudo, considera-se que o passo inicial foi realizado por meio deste estudo, sendo necessárias ações futuras, como a implementação de cursos de formação continuada na área de competência digital para docentes da rede básica de ensino, por meio de ambientes virtuais de ensino e de aprendizagem.