Historicamente a produção do conhecimento está centrada na figura do pesquisador acadêmico e das universidades. no mesmo caminho, o conhecimento científico vem sendo legitimado pela humanidade como a verdade a ser seguida e pouco questionada. dessa forma, coloca-se o desafio de romper com esse paradigma, em especial, garantindo a participação social, de forma que a produção de novos conhecimentos esteja junto com a possibilidade de transformação da realidade. nesse exercício de reunir novos atores ao espaço da pesquisa, deve-se buscar também formas compartilhadas de gestão dessa produção. diante deste cenário este estudo teve como objetivo geral caracterizar e discutir a participação no processo de gestão de uma pesquisa na percepção dos membros de um colegiado ampliado de pesquisa (cap). trata-se de um estudo qualitativo, de caráter descritivo e exploratório realizado junto a pesquisa intitulada “formação em humanização do sus: avaliação dos efeitos dos processos de formação de apoiadores institucionais na produção de saúde nos territórios do rio grande do sul, santa catarina e são paulo”. foram entrevistados 10 participantes dos cap’s dos três estados, sendo eles apoiadores da política nacional de humanização, pesquisadores acadêmicos, formadores e representantes das secretarias estaduais de saúde. as entrevistas foram posteriormente transcritas e organizadas através do software atlas.ti 7.1. a análise dos dados revelou três categorias discutidas nesta dissertação: iniciando a experiência, apropriando-se do cap e sobre produtos e processos. os resultados demonstram que a participação foi apontada como uma possibilidade de intervir no rumo da pesquisa, porém revelaram-se diferenças nos papéis dos participantes, constituindo dois grupos: os pesquisadores acadêmicos e os pesquisadores não acadêmicos. ao longo do processo de gestão da pesquisa apontam-se diferenças no domínio metodológico e nos tempos de estar e acompanhar a pesquisa, predominando os tempos e o conhecimento dos participantes da academia. a composição heterogênea dos cap’s foi vista, simultaneamente, como potencialidade e como desafio, pois trouxe a dificuldade de colocar lado a lado diferentes saberes. a experiência se mostrou válida, apesar das dificuldades, ao tentar romper com o paradigma atual da produção do conhecimento, apostando num modelo mais participativo e que buscou a gestão compartilhada.