O objetivo geral desta dissertação é o de caracterizar as concepções históricas em geral e teórico-normativas do programa de monitoria nas licenciaturas da universidade federal de santa catarina (ufsc). a pesquisa foi desenvolvida por meio de estudo de caso acerca do “programa de monitoria da ufsc”. utilizamos várias fontes de dados, como entrevistas, análises das resoluções normativas do programa de monitoria da ufsc dos anos de 1993 e 2012, dos documentos sobre a implementação do “programa de monitoria” na ies, de teses, dissertações e produção bibliográfica. isso permitiu-nos estabelecer uma relação entre o prescrito e aquilo que vem sendo posto em prática na e pela ies. para a exploração do material coletado, utilizamos a “análise de conteúdo” (bardin, 1977). iniciamos o processo de “aproximação/acercamento” à temática de pesquisa realizando cinco (5) entrevistas com os responsáveis pelo departamento de integração acadêmico e profissional (dip), entre os anos 2009 e 2013, com a coordenadoria geral de estágios da ufsc e com os representantes da coordenadoria de avaliação e apoio pedagógico (caap), em 2013, buscando compreender como acontece a prática da monitoria na ufsc, tendo como fonte as falas dos servidores técnico-administrativos em educação. também realizamos cinco (5) entrevistas com pró-reitores de gestões anteriores a 2013, objetivando resgatar o histórico da monitoria na ufsc. concluído o processo de aproximação à temática de pesquisa, realizamos seis (6) entrevistas com os sujeitos responsáveis pelo processo de monitoria na atualidade, seja na parte administrativa, seja na de execução, nos centros de ensino (ce) da ufsc que oferecem cursos de licenciatura. nos cinco capítulos em que se subdivide a dissertação, apresentamos os aspectos históricos referentes à educação no contexto da sociedade burguesa; investigamos, nos experimentos e nos registros clássicos que tratam da monitoria, a forma como esta estratégia foi implementada e sistematizada, inclusive no brasil; resgatamos o histórico da monitoria na ufsc, a partir das entrevistas de “aproximação/acercamento”; apresentamos e analisamos os dados da investigação empírica; movemo-nos entre a empiria, a teoria e a literatura, buscando analisar a monitoria, as práticas desta e suas implicações para a formação discente e docente. nas considerações finais, apresentamos alguns elementos sobre os possíveis caminhos que decorrem desta pesquisa, retomando os nossos objetivos e a problemática inicial de investigação.