A adoção de novas tecnologias de informação e comunicação na educação causou mudanças no paradigma educacional tradicional promovendo novas formas de ensinar e aprender, demandando novos comportamentos em docentes e discentes, novas formas de relacionamento, novas maneiras de pensar e de produzir/construir conhecimento. nesse sentido, os objetivos desse estudo foram: estruturar o conteúdo de avaliação do nível de consciência do paciente grave que compôs o aplicativo na plataforma mapp®; desenvolver um aplicativo móvel de aprendizagem sobre a avaliação do nível de consciência de acordo com os módulos da plataforma mapp®; medir o nível de aprendizagem dos alunos com a utilização do aplicativo mediante questões de pré e pós-teste; analisar o resultado da avaliação de docentes especialistas em alta complexidade de um aplicativo móvel de aprendizagem inserido na plataforma mapp® para a avaliação do nível de consciência do paciente grave a partir do instrumento lori®. trata-se de um estudo de natureza quantitativa do tipo semi-experimental não randomizado, equivalente, do tipo anterior e posterior e também é uma produção tecnológica fundamentada na metodologia design instrucional contextualizado. o aplicativo móvel de aprendizagem foi desenvolvido nas dependências do grupo de pesquisas clínica, tecnologias e informática em saúde e enfermagem (giate), do programa de pós-graduação em enfermagem da universidade federal de santa catarina (ufsc). participaram do estudo 21 alunos e 06 professores do departamento de enfermagem da ufsc. foi aprovado pelo comité de ética da universidade federal de santa catarina sob o número caae: 25453013.6.0000.0121. como resultados foram produzidos 3 manuscritos, denominados: a construção de um aplicativo para a avaliação do nível de consciência em adultos; avaliação do nível de consciência: aprendizagem mediada pelo aplicativo omac; aplicativo para avaliação do nível de consciência: análise de docentes. os resultados desses manuscritos apontaram que: para a construção do aplicativo denominado omac (objeto móvel de avaliação do nível de consciência), identificou-se as necessidades e nós críticos da aprendizagem para avaliação do nível de consciência, construiu-se o design, o desenvolvimento e avaliação do aplicativo que caracterizou-se pelo seu caráter inovador, pela possibilidade de ser acessado do celular ou de outros dispositivos móveis, de proporcionar possibilidade de aprendizado sem pressão de tempo ou lugar. quanto a aprendizagem mediada pelo aplicativo omac dos alunos com a utilização do aplicativo mediante questões de pré e pós-teste, a diferença entre as médias apontaram que essa ferramenta contribui com o aprendizado, uma vez que a média de 5,73 pontos, após uma semana de uso do aplicativo, passou para 7,83 pontos (p<0,001). isoladamente, 81% dos participantes atingiram a média alvo de 7,0 pontos. a avaliação de docentes especialistas em alta complexidade do aplicativo omac por meio do instrumento lori® apontou uma avaliação positiva (mediana 4) do aplicativo. espera-se que essa pesquisa possa contribuir com a educação mediada pelo uso de aplicativos, bem como na formulação de políticas educacionais que estimulem a adoção dessa importante estratégia para a melhoria do processo assistencial e educativo.