Neste projeto de extensão o laboratório busca e...neste projeto de extensão o laboratório busca envolver toda sua estrutura física e de pessoal de modo a interagir com diferentes seguimentos da comunidade interna e externa à ufsc. para alcançar esta “ação integrada”, tem-se cuidado para que toda atividade seja explicitamente dedicada à extensão e implicitamente ao ensino e a pesquisa. com relação à atividade de extensão, todo trabalho é voltado para atingir a comunidade acadêmica e a comunidade externa, simultaneamente. por exemplo: uma única bancada de alface hidropônica é capaz de despertar diferentes interesses conforme o público alvo. na ótica de quem nunca viu o sistema, percebe-se que passa um “filme futurístico” na sua mente, sem limites. já o aluno de agronomia pode fazer ligações com as aulas teóricas e com o novo mercado que se abre. assim, tem ocorrido com os alunos da biologia, da administração, da economia, da química, da automação, da elétrica etc. o professor também não fica indiferente, pois passa a fazer analogias ou citações em sala de aula. nesta interação, alunos e professores têm identificado temas de pesquisa ao nível de graduação, mestrado e doutorado. o produtor rural num primeiro momento pode olhar desconfiado, mas logo percebe que está diante de um sistema novo e começa a fazer analogias com o sistema de cultivo tradicional, no solo. entre tantos outros perfis, tem ainda o consumidor que vê a possibilidade de degustar o produto. quanto ao ensino, vale mencionar que toda estrutura montada nas três estufas tem, oportunamente, sido utilizada em aulas práticas de diferentes disciplinas, tais como: hidroponia; horticultura; experimentação agrícola; estágio de vivência; hidráulica; irrigação e drenagem, introdução a agronomia etc. este universo de disciplinas é mais abrangente, e ultrapassa os limites do cca e da própria ufsc, quando se considera discussões e trabalhos que por ventura emergem, posteriormente, nas aulas teóricas. e com relação à pesquisa, tem sido uma conseqüência natural a partir do trabalho de extensão e sua interação com o ensino, pois tanto alunos como professores são pesquisadores em potencial. assim, chega-se a trabalhos de pesquisa em disciplinas, em tcc’s, em mestrados e doutorados. o grande risco neste particular é de a pesquisa vir a envolver por completo a atividade de extensão. na universidade isto ocorre com freqüência. a metodologia adotada para evitar este inconveniente é a de manter a extensão como prioridade, de tal forma que os alunos envolvidos neste