
Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado
Centro: Ciências da Educação
Departamento: Metodologia de Ensino/MEN
Dimensão Institucional: Extensão
Dimensão ODS: Social
Tipo do Documento: Projeto de Extensão
Título: COGNOTECA: USO DE JOGOS COGNITIVOS EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS PARA APRIMORAMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS (2018)
Coordenador
- DANIELA KARINE RAMOS
Participante
- ALINE ROCHA (Di)
- ANA PAULA KNAUL (Di)
- BRUNA SANTANA ANASTÁCIO
- CAROLINA RIBEIRO CARDOSO (D)
- CAROLINE GUIÃO COELHO NEUBERT
- DANIELA KARINE RAMOS (D)
- DAYANA VALERIA FOLSTER ANTONIO SCHREIBER
- ELISANGELA MELNIK TROMBETTA (Di)
- ELIZA REGINA REBELLO
- FERNANDA ALBERTINA GARCIA (Di)
- GABRIELLA RENUNCIO BODANESE
- GLEICE ASSUNÇÃO DA SILVA
- LARA DUARTE SOUTO MAIOR
- LISLEY CANOLA TREIS TEIXEIRA (Di)
- MARIA EDUARDA DE OLIVEIRA MARTINS
- MARIANA CARREIRA OLIVEIRA (Di)
- MARILIA GABRIELA PETRY (D)
- NATHÁLIA CAMPOS PERRUSO
- SILVIA MARIA MARTINS
- VANESSA RAQUEL CARDOSO
Conteúdo
Este projeto propõe a intervenção com jogos cog...este projeto propõe a intervenção com jogos cognitivos analógicos e digitais para o exercício das funções executivas. os jogos cognitivos analógicos referem-se a jogos de tabuleiros, cartas ou desafio, que podem ser jogados individual ou coletivamente. já os jogos cognitivos digitais a serem utilizados estão integrados e são disponibilizados no aplicativo escola do cérebro, permitindo o exercício de funções cognitivas, o acompanhamento do desempenho dos jogadores e a avaliação das mesmas. esses jogos serão utilizados em dois tipos de intervenção, com base nas experiências e resultados que vem sendo alcançados nos projetos anteriores desenvolvidos desde 2012 e nas atividades desenvolvidas no âmbito da cognoteca, disponível no laboratório de pesquisa e extensão labludens do colégio de aplicação, a qual se constitui em um conjunto de atividades e recursos que propõe o exercício e aprimoramento de habilidades cognitivas. os tipos de intervenção propostas referem-se ao atendimento focal - voltado para crianças com queixas escolares e envolve o atendimento em pequenos grupos uma vez por semana, por 50 minutos, observando uma metodologia que inclui a autoavaliação, a interação com os jogos e a avaliação do atendimento - e a escola do cérebro em sala de aula – a qual propõe atividades com toda turma. de uma a duas vezes por semana, durante 50 minutos, utilizando o jogos cognitivos digitais. as atividades previstas neste projeto têm como principal objetivo promover atividades lúdicas, utilizando jogos cognitivos, para o aprimoramento das funções executivas, visando contribuir com o processo de aprendizagem no contexto educacional. para o desenvolvimento das atividades serão observados três procedimentos metodológicos principais: planejamento, desenvolvimento e avaliação. a partir disso, espera-se oferecer contribuições e impactos significativos com relação a aprimoramento de habilidades cognitivas importantes ao processo de aprendizagem, a possibilidade de exercício das habilidades sociais e o aumento da motivação dos alunos pelas atividades escolares.
Índice de Shannon: 2.7713
Índice de Gini: 0.714851
ODS 1 | ODS 2 | ODS 3 | ODS 4 | ODS 5 | ODS 6 | ODS 7 | ODS 8 | ODS 9 | ODS 10 | ODS 11 | ODS 12 | ODS 13 | ODS 14 | ODS 15 | ODS 16 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1,79% | 2,22% | 3,97% | 51,00% | 2,39% | 2,31% | 2,11% | 2,04% | 11,50% | 1,88% | 6,02% | 1,82% | 3,63% | 1,75% | 2,48% | 3,11% |
ODS Predominates


1,79%

2,22%

3,97%

51,00%

2,39%

2,31%

2,11%

2,04%

11,50%

1,88%

6,02%

1,82%

3,63%

1,75%

2,48%

3,11%